    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Дежурство как форма организации труда дошкольников
| контрольные работы, Педагогика Объем работы: 28 стр. Год сдачи: 2015 Стоимость: 400 руб. Просмотров: 342 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
1. Дежурства как форма организации труда 3
2. Особенности дежурства (классификация по возрастам) 4
3. Содержание дежурства (по возрастам) 4
4. Методика организации дежурств (по возрастам) 7
Конспект организации и проведения дежурства в младшей группе 11
Конспект организации и проведения дежурства в средней группе 13
Конспект организации и проведения дежурства в старшей группе 15
Конспект организации и проведения дежурства в подготовительной группе
17
Консультация для родителей «Значение самообслуживания для детей в старшей группе»
19
Анализ ситуации А 21
Анализ ситуации Б 22
Анализ ситуации В 23
Список литературы 28
2. Особенности дежурства (классификация по возрастам) 4
3. Содержание дежурства (по возрастам) 4
4. Методика организации дежурств (по возрастам) 7
Конспект организации и проведения дежурства в младшей группе 11
Конспект организации и проведения дежурства в средней группе 13
Конспект организации и проведения дежурства в старшей группе 15
Конспект организации и проведения дежурства в подготовительной группе
17
Консультация для родителей «Значение самообслуживания для детей в старшей группе»
19
Анализ ситуации А 21
Анализ ситуации Б 22
Анализ ситуации В 23
Список литературы 28
1. Дежурства как форма организации труда
Дежурства – более сложная по сравнению с поручениями форма организации труда детей. Они требуют от ребенка большей самостоятельности [2].
Дежурство предполагает выполнение ребенком работы, направленной на обслуживание группы. Оно становится обязанностью дошкольника, и в этом его основной смысл и воспитательные возможности. Несмотря на кажущийся незначительный результат, ребенок начинает осознавать смысл самого слова «обязан» (то есть «это должен сделать ты!») [1].
3. Содержание дежурства (по возрастам)
Вторая младшая группа. К дежурству по столовой готовят детей «постепенно – начиная с первой младшей группы». Путем поручений у ребенка формируют умение выполнять несколько трудовых действий, связанных с накрыванием на стол. Например, сначала его учат ставить на стол салфетницы и хлебницы (без хлеба), затем раскладывать ложки. После того как дети освоят эти действия, их учат расставлять тарелки. На первоначальных этапах обучения взрослый накрывает стол вместе с ребенком, в дальнейшем это делает ребенок с незначительной помощью воспитателя. Дети дежурят за теми столами, за которыми сидят [4].
Дежурства – более сложная по сравнению с поручениями форма организации труда детей. Они требуют от ребенка большей самостоятельности [2].
Дежурство предполагает выполнение ребенком работы, направленной на обслуживание группы. Оно становится обязанностью дошкольника, и в этом его основной смысл и воспитательные возможности. Несмотря на кажущийся незначительный результат, ребенок начинает осознавать смысл самого слова «обязан» (то есть «это должен сделать ты!») [1].
3. Содержание дежурства (по возрастам)
Вторая младшая группа. К дежурству по столовой готовят детей «постепенно – начиная с первой младшей группы». Путем поручений у ребенка формируют умение выполнять несколько трудовых действий, связанных с накрыванием на стол. Например, сначала его учат ставить на стол салфетницы и хлебницы (без хлеба), затем раскладывать ложки. После того как дети освоят эти действия, их учат расставлять тарелки. На первоначальных этапах обучения взрослый накрывает стол вместе с ребенком, в дальнейшем это делает ребенок с незначительной помощью воспитателя. Дети дежурят за теми столами, за которыми сидят [4].
1. Буре, Р.С. Дошкольник и труд [Текст]: Теория и методика трудового воспитания. Пособие для педагогов дошкольных учреждений./ Р.С. Буре. – М.: Мозаика – Синтез, 2011. – 26 с. http://profilib.com/chtenie/34299/roza-bure-doshkolnik-i-trud-teoriya-i-metodika-trudovogo-vospitaniya-posobie-dlya-26.php#t3
2. Воспитание дошкольника в труде [Текст] / Под ред. В. Г. Нечаевой. – М.: Просвещение, 1974 г. http://detskiysad.ru/trud/doshkolnik35.html
3. Козлова, С.Л. Дошкольная педагогика [Текст] : учебник для студ. учреж¬дений сред. проф. образования / С. А. Козлова, Т. А. Ку-ликова. — 13-е изд., стер. — М. : Академия, 2012. - 416 с.
4. Комарова, Т.С. Трудовое воспитание в детском саду [Текст]: Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2 7 лет. / Т.С.Комарова, Л. В. Куцакова, Л. Ю.Павлова. – М.: Мозаика синтез, 2009 – 51 с.
5. Программа воспитания и обучения в детском саду./ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 240 с.
2. Воспитание дошкольника в труде [Текст] / Под ред. В. Г. Нечаевой. – М.: Просвещение, 1974 г. http://detskiysad.ru/trud/doshkolnik35.html
3. Козлова, С.Л. Дошкольная педагогика [Текст] : учебник для студ. учреж¬дений сред. проф. образования / С. А. Козлова, Т. А. Ку-ликова. — 13-е изд., стер. — М. : Академия, 2012. - 416 с.
4. Комарова, Т.С. Трудовое воспитание в детском саду [Текст]: Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2 7 лет. / Т.С.Комарова, Л. В. Куцакова, Л. Ю.Павлова. – М.: Мозаика синтез, 2009 – 51 с.
5. Программа воспитания и обучения в детском саду./ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 240 с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.