*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Педагогика

ответы на вопросы, педагогика

Объем работы: 23 стр.

Год сдачи: 2013

Стоимость: 150 руб.

Просмотров: 105

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
1. Профессиональное образование как фактор развития личности
2. Первые высшие учебные заведения в России
3. Педагогическая практика и педагогические идеи в системе образования в России XVIII -XIX вв.
Литература
1. Профессиональное образование как фактор развития личности
В конце XX столетия произошел переход к постиндустриальному обществу. Развитие информационных технологий, появление мультимедиальных средств отражения реальной и ирреальной дей-ствительности, широкое распространение психотехнологий при¬вели к серьезному изменению культуры, утверждению новой ци¬вилизации. Образование как социокультурный феномен стал решающим фактором продуктивного взаимодействия с новой для человека действительностью. На смену общему и профессиональному образованию придет целостное, совокупное личностно ориентированное образование. Основани¬ем для такого предположения являются следующие тенденции развития современного образования:
1. Каждый уровень образования признается органической со¬ставной частью системы непрерывного образования. Эта тенден¬ция постепенно реализуется путем создания интегративных, со¬вокупных образовательных учреждений, объединяющих гимназию, колледж, университет либо лицей, колледж, университет.
2. В образование широко внедряются информационные техноло¬гии, включая мультимедиа и виртуальные технологии. Применение этих технологий существенно изменяет традиционное когнитивно ориентированное обучение. Компьютеризация и технологизация образования значительно расширяют интеллектуальную деятель¬ность обучаемых.
3. Отмечается тенденция перехода от жестко регламентированной организации образования к вариативному, блочно-модульному, контекстному обучению. Эти формы обучения предполагают вы¬сокий уровень развития учебной самостоятельности, способности к самореализации и самообразованию.
4. Постепенно изменяется взаимодействие педагога и обуча¬емого, приобретая характер сотрудничества. И педагог, и обуча¬емый становятся равноправными субъектами образовательного процесса.
5. Постепенный переход от преемственности всех уровней обра¬зования к целостному, совокупно-интегрированному образованию предполагает совместную ответственность за процесс и результат образования,...


1. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие.- М.: Издательский центр «Академия», 2006.- 240 с.
2. Психология и педагогика: учеб./А.А. Реан, Н.В. Бордовская [и др.]; под общ. ред. А.А. Реана.- СПб.: Питер, 2007.- 432 с.
3. Психология: учеб./В.М. Аллавердов, С.И. Богданова [и др.]; отв. ред. А.А. Крылов.- М: Проспект, 2009.- 752 с.
4. Саблин В.С. Психология человека: учебник. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006.- 744 с.
5. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб. пособие для студентов, обучающихся по направлению и специальностям психологии.- М.: Академия , 2007.- 400 c.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу