*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Управление физическим воспитанием в малокомплектной сельской школе

дипломные работы, Физкультура и спорт

Объем работы: 90 стр.

Год сдачи: 2016

Стоимость: 7000 руб.

Просмотров: 209

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение …………………………………….……………..…………………….. 4
Глава 1. Физическое воспитание школьников как научная проблема……….. 9
1.1 Содержание физического воспитания в общеобразовательной школе…... 9
1.2 Физическое воспитание школьников на основе дифференцированного подхода …………………………………………………………………………..14
1.3 Основные этапы и разделы физического воспитания………………… 24
1.4 Использование дифференцированного подхода в физическом воспитании в малокомплектной сельской школе…………………………….. 27
Глава 2. Методы и организация исследования...………….………………… 34
2.1 Методы исследования …………………………………………………… 34
2.2 Организация исследования ……………………………………………… 35
Глава 3. Эффективность физического воспитания школьников на основе дифференцированного подхода………...…………………………..………… 37
3.1. Определение первоначальных показателей развития в области физического воспитания школьников ………………………………………... 37
3.2. Изменение показателей физической подготовленности учащихся старших классов ………………………………………………………………………….. 50
3.3. Определение мотивации школьников в сфере физического воспитания……………………………………………………………………… 52
3.4. Уровень сформированности знаний в области физического воспитания……………………………………………………………………… 65
Выводы ………………………………………………………………………… 68
Список литературы ……………………………………………………………. 70
Введение …………………………………….……………..…………………….. 4
Глава 1. Физическое воспитание школьников как научная проблема……….. 9
1.1 Содержание физического воспитания в общеобразовательной школе…... 9
1.2 Физическое воспитание школьников на основе дифференцированного подхода …………………………………………………………………………..14
1.3 Основные этапы и разделы физического воспитания………………… 24
1.4 Использование дифференцированного подхода в физическом воспитании в малокомплектной сельской школе…………………………….. 27
Глава 2. Методы и организация исследования...………….………………… 34
2.1 Методы исследования …………………………………………………… 34
2.2 Организация исследования ……………………………………………… 35
Глава 3. Эффективность физического воспитания школьников на основе дифференцированного подхода………...…………………………..………… 37
3.1. Определение первоначальных показателей развития в области физического воспитания школьников ………………………………………... 37
3.2. Изменение показателей физической подготовленности учащихся старших классов ………………………………………………………………………….. 50
3.3. Определение мотивации школьников в сфере физического воспитания……………………………………………………………………… 52
3.4. Уровень сформированности знаний в области физического воспитания……………………………………………………………………… 65
Выводы ………………………………………………………………………… 68
Список литературы ……………………………………………………………. 70
Актуальность исследования. Успешное построение учебного процесса по физической культуре в школе возможно в том случае, если учитель не только ясно понимает современные цели и задачи физического воспитания, но и осуществляет свою деятельность на основе личностного и деятельностного подхода, гуманизации и демократизации учебно-воспитательного процесса, применение в практике современных психолого-педагогических и психолого-физиологических теорий обучения, воспитания и развития личности.
Ведущие ученые в области физической культуры, М.Я. Виленский, В.П. Лукъяненко и другие, рассматривают вопрос развития личности как основную задачу преподавания предмета в школе и вузе, а физическое воспитание и развитие физической подготовленности учащихся только как компонент системы «Физической культуры».
Одной из важнейших идей построения учебно-воспитательного процесса по физической культуре в малокомплектной сельской школе является перевод этого процесса на рельсы интенсификации и оптимизации обучения, развития и воспитания ребенка. В самом общем виде это идея состоит:
 в повышении целенаправленности обучения и усилении мотивации занятий физической культурой и спортом;
 в применении активных и творческих методов и форм обучения (проблемных, исследовательских, сопряженного развития координационных и кондиционных способностей, акцентированного и всестороннего развития координационных способностей; методики программированного обучения, групповые и индивидуальные формы обучения, развивающие игры и задания, круговая тренировка и д.р.);
 в формировании навыков учебы;
 в широком использовании компьютеров и других новых технических средств обучения.
Повышения качества учебно-воспитательного процесса по физической культуре требует от учителя знания психолого-педагогических и психолого-физиологических теорий обучения, воспитания и развития личности ребенка.
Реализация вышеназванных идей построения и обновления учебно-воспитательного...
1. Анализ литературных источников, методических материалов и нормативных документов по проблеме исследования показал, что совершенствование управлением физическим воспитанием в школе и в том числе сельской малокомплектной, не¬смотря на повышенное внимание к ней со стороны ведущих ученых и учителей - новаторов, по-прежнему остается одной из наиболее актуальных в образовании.
2. На основе дифференцированного подхода учебная деятельность по освоению содержания образования в области физического воспитания включает:
 системную организацию форм занятий физическими упражнениями (уроки физической культуры и домашние задания, спортивно-оздоровительные мероприятия и соревнования);
 современные формы обучения, включающие исследовательскую (познание физических и психических возможностей) и поисковую (нахождение оптимального варианта выполнения упражнения) деятельность;
 средства, адаптированные к особенностям регионального, национального и материально-технического обеспечения учебного процесса;
 разнообразные методы оценки уровня качества подготовленности учащихся в области физического воспитания.
3. Эффективность физического воспитания в малокомплектной сельской школе в процессе применения дифференцированного подхода позволяет утверждать, что по всем показателям, (как у юношей, так и у девушек) получен достоверно значимый прирост физической подготовленности школьников, а так же их уровень сформированности знаний и мотивационно-ценностного отношения к физическому воспитанию.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу