Уголок экологии как средства экологического образования детей старшего дошкольного возраста

. СИСТЕМА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
1.1. Понятие экологического образования
В параграфе рассмотрены подходы к определению «экологического образования» разных исследователей (С.А. Рыжовой, В. Алексеевой, С.Н. Николаевой, М. Д. Маханаевой).
Экологическое воспитание, по мнению В. Алексеева – это «воспитание и образование (обучение) нашим общим Домом – Природой, а еще лучше – в Природе. Сначала (и, прежде всего) Природой, ее красотой, ее целесообразностью, ее мудростью, ее законами и только потом – ее проблемами, ее бедами» . Автор выделяет обучение подрастающего поколения восхищению красотой природы, основам охраны ее как неразрывные звенья в
II. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА КАК СРЕДСТВО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Организация развивающей экологической среды
В данном параграфе на основе анализа педагогической литературы (С.Н. Николаева, М.М. Марковская, М.В. Машарина) показано значение развивающей экологической среды для экологического воспитания детей старшей группы.
С.Н. Николаева определяет экологическую среду детского сада как «конкретные отдельно взятые животные и растения, которые надолго поселились в учреждении и находятся под опекой коллектива взрослых и детей»
Главная особенность условий организации экологической среды, согласно С.Н. Николаевой, - привнесение объектов живой и неживой природы в предметное окружение ребенка, в пространство его жизнедеятельности . Это
3.1. Экологическое образование в программах обучения и воспитания детей дошкольного возраста
Реализация обязательного содержания дошкольного образования обеспечивается разными программами. В параграфе рассмотрены основные принципы и содержание некоторых из них.
Одной из основных задач программы «Радуга» является формирование активного и бережливого отношения к окружающему миру . В программе представлена система организации ритуальных прогулок в природу для целенаправленных наблюдений за одним и тем же объектом в разные временные периоды (в...

К экологическому воспитанию относится и то, что в дошкольный период в ребенка может быть заложено первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой. Понимание этих аспектов связано с конкретными примерами, которые имеются в окружении и в практике жизни каждого ребенка.
Объект: экологическое образование детей старшей группы
Предмет: экологический уголок как средство экологического образования дошкольников
Цель работы: рассмотреть возможности уголка экологии как средства экологического образования детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза: экологическое образование дошкольников осуществляется при условии создания развивающей среды, экологический уголок – одна из важнейших составляющих развивающей среды, способствующей экологическому воспитанию детей старшей группы
Задачи:
1. Обосновать теоретическую сущность понятия «экологическое образование»
2. Выявить психолого-педагогические основы отношения к природе детей старшего дошкольного возраста
3. Проанализировать экологическую развивающую среду детского сада и группы

1. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии – Ярославль; Академия развития, 1998
2. Воробьева В.М. Программа экологического воспитания дошкольников «Природа и мы» - Архангельск, 1999, с. 13
3. Гризик Т.И. Познавательное развитие детей 4-5 лет: Книга для воспитателей, работающих по программе «Из детства в отрочество» - М., 1997
4. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду – М.: Сфера, 2004, с. 5
5. Марковская М.М. Уголок природы в детском саду – М.: Просвещение, 1989, с. 38
6. Маханева М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста – М.: АРКТИ, 2004, с. 34
7. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном возрасте – М.: Новая школа, 1995; Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду – М.: Просвещение, 2000
8. Николаева С.Н. Общение с природой начинается с детства – Пермь, 1992
9. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей – М. Академия, 2002, с. 135
10. План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду / под ред. З.А. Михайловой – СПб: Акцидент, 1997
11. Программа «Одаренный ребенок» - М., 1993
12. Программа «Развитие» (для старшей группы детского сада) – М, 1992
13. «Радуга»: Программа и методическое руководство по воспитанию, обучению и развитию детей 5-6 лет в детском саду – М., 1994
14. Рыжова Н.А. Я и природа – М.: Linka-Press, 1996, с. 16
15. Симонова Л.П. Экологическое образование в начальной школе – М.: Академия, 2000
16. Экологическое воспитание дошкольников / сост. С.Н. Николаева – М.: АСТ, 1998, с. 7