Психолого-педагогическая диагностика

ЗАДАНИЕ 3
Материалы из книги Детская практическая психология под ред. Т.Д. Марцинковской по проблемам психодиагностики в дошкольном учреждении [2].
Психологическая диагностика является частью общей системы диагностики детей дошкольного возраста, включающей еще педагогическую и медицинскую. Цели и задачи психодиагностики индивидуальны для каждого ДОУ, но они должны быть направлены на выявление условий, препятствующих полноценному развитию и становлению личности ребенка-дошкольника, психодиагностика должна являться основой для построения

ЗАДАНИЕ 1
Карта наблюдения за ребенком
Наблюдение за ребенком 1–го года жизни идет по следующим параметрам.
Первый год жизни ребенка условно можно разделить на два периода - период новорожденности, который длится от четырех до шести недель и кончается с появлением комплекса оживления, и период младенчества, который заканчивается в год. Этап новорожденности - это время адаптации ребенка к новым, внеутробным условиям жизни, удлинения периода бодрствования по сравнению с периодом сна, формирования первых, необходимых для психического развития реакций - зрительного и слухового
Также на 3-м году жизни психолого-педагогическое обследование предполагает выявление уровня развития детей по следующим линиям: 1) сенсорное развитие (цвет, форма, величина); 2) конструктивная деятельность; 3) изобразительная деятельность; 4) активная речь; 5) понимаемая речь; 6) развитие движений (общая моторика); 7) игра; 8) навыки.
ЗАДАНИЕ 2
Беседа с родителями «Психологическое развитие ребенка в пренатальном и раннем постнатальном периоде и роль матери» [3].
Рассмотрим в ходе беседы психологическое развитие ребенка в пренатальном и раннем постнатальном периоде и роль матери в эти периоды. Область психологии, изучающая психическое развитие ребенка до рождения и в первые периоды после рождения, получила название пренатальная (дородовая) и/или перинатальная (объединяющая предродовой, родовой и ранний послеродовой

ЗАДАНИЕ 4
Конспект по учебному пособию: Основы психодиагностики / Под ред. А.Г. Шмелева - Диагностика нарушений в развитии на этапе начала обучения [6].
К моменту поступления в школу у большинства детей, как правило, проявляется принадлежность к одной из двух грубо очерченных категорий - «нормально развитые дети» и «дети с выраженными нарушениями развития». Вторая категория детей требует к себе особого внимания в вопросах психодиагностики. В результате сложного сочетания первичных и вторичных недостатков образуется сложная
ЗАДАНИЕ 5
1.Тест «Нарисуй человека» Гадинаф-Харриса
Предложен американским психологом Ф. Гудинаф. Методика предназначена для измерения уровня интеллектуального развития детей от 3 до 13 лет. Ребенка просят изобразить на листе бумаги человека, причем сделать это как можно лучше. Время на задание не ограничивается. Оценка уровня интеллектуального развития осуществляется на основе изображенных частей тела и деталей одежды, соотношения пропорций, перспективы рисунка и др. Шкала признаков для оценки рисунка содержит 73 пункта [9].
При интерпретации