*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушением интеллекта и недостатками речевого развития

семинарские работы, дефектология

Объем работы: 47 стр.

Год сдачи: 2015

Стоимость: 250 руб.

Просмотров: 96

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заказать работу
Тема 4.1. Особенности содержания дошкольного образования детей с интеллектуальным и речевым недоразвитием

Задание
Охарактеризовать принципы
Тема 4.2. Особенности проведения наблюдений и экскурсий в разных возрастных группах с учетом психофизиологического развития детей
Задание: написать конспект проведения экскурсии в группе детей с ОВЗ (возраст, нарушение)
4.3. Теоретические основы и методика планирования различных видов деятельности и общения детей с интеллектуальным и речевым недоразвитием
Задание 1. Проанализировать содержание раздела развитие речи программы для детей с нарушением интеллекта.
Развитие речи умственно отсталых детей
Задание 2
Заполнить таблицу Особенности ЭМП у детей с нарушениями интеллекта и речи
Особенности элементарных математических представлений у детей с нарушениями речи
Задание 3
Заполнить таблицу Особенности организации и содержания ознакомления с природой детей с нарушением интеллекта
Критерии 1 год обучения 2 год обучения 3 год обучения 4 год обучения
Задание 4
Составить картотеку подвижных игр для проведения с умственно отсталыми детьми и детьми с нарушением речи 5
Задание 5. Проанализировать содержание пособия музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика/ Е.А. Медведева, Л.Н. Комиссарова.- М.,2002.- 224с.
Вопросы
1.Какие принципы и методы музыкального воспитания детей с отклонениями с развитии существуют. Охарактеризуйте их
В основе программы по музыкальному воспитанию для детей с проблемами лежат общие для детей с разной патологией развития принципы:
1. Принцип целенаправленности педагогического процесса. Соблюдение данного принципа основывается на общих целях воспитания и развития личности ребенка
Критерий сравнения Дети с нормальным психофизическим развитием
Интерес, мотивация познавательная активность, интерес к деятельности, желание проявить самостоятельность в деятельности
Задание 4
Составить картотеку подвижных игр для проведения с умственно отсталыми детьми и детьми с нарушением речи 5


«Замок»
Цель: развитие у детей моторики мелких мышц кисти, устной связной речи, памяти, воображения.
Инструкция. Текст
На двери висит замок.
Кто открыть его бы мог? Потянули,
Покрутили, Постучали И — открыли!
Движения
Ритмичные быстрые соединения пальцев рук в «замок». Повторение движений. Пальцы сцеплены в «замок», руки потянуть в одну, потом в другую сторону. Движения кистями рук со сцепленными пальцами от себя — к себе.
Пальцы сцеплены, основаниями ладоней постучать друг о друга.
Пальцы расцепить, ладони в стороны.

«Мы на карусели сели»
Цель: развитие координации движений, общей и тонкой моторики, выразительности имитационных
Задание 5. Проанализировать содержание пособия музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика/ Е.А. Медведева, Л.Н. Комиссарова.- М.,2002.- 224с.
Вопросы
1.Какие принципы и методы музыкального воспитания детей с отклонениями с развитии существуют. Охарактеризуйте их
В основе программы по музыкальному воспитанию для детей с проблемами лежат общие для детей с разной патологией развития принципы:
1. Принцип целенаправленности педагогического процесса. Соблюдение данного принципа основывается на общих целях воспитания и развития личности ребенка
Задание
Охарактеризовать принципы

Принцип педагогического оптимизма
Принцип педагогического оптимизма обусловлен, с одной стороны, уровнем современного научного и практического знания о потенциальных возможностях лиц с особыми образовательными потребностями и, с другой стороны, предс
Тема 4.2. Особенности проведения наблюдений и экскурсий в разных возрастных группах с учетом психофизиологического развития детей
Задание: написать конспект проведения экскурсии в группе детей с ОВЗ (возраст, нарушение)
Экскурсия для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
Тема: «Экскурсия на кухню детского сада»
(Лексические темы: «Труд взрослых», «Посуда: чайная, столовая, кухонная»)
Цель: познакомить детей с трудом повара; расширить и закрепить знания о кухонной посуде.
Предварительная работа: беседа с заведующей производством о предстоящей экскурсии; инструктаж детей о правилах поведения на кухне.
Ход экскурсии:
Педагог: Ребята, сегодня мы пойдем на экскурсию на кухню нашего детского сада, которая расположена на первом этаже. Кто может ответить: что такое «кухня»? (ответы)
Педагог

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу