Последовательность выполнение живописного портрета (на примере Детской школы искусств 5-4 класс)

1. Теоретические аспекты работы над живописным портретом
1.1. Искусствоведческий анализ развития портретного жанра

Рассмотрим подходы к понятию «портрет». Портрет представляет собой, изображение какого-либо человека либо группы людей, существующих или существовавших в реальной действительности»
В изобразительном искусстве портрет — это самостоятельный жанр, целью которого является отображение визуальных характеристик модели. «На портрете изображается внешний облик (а через него и внутренний мир) конкретного, реального, существовавшего в прошлом или существующего в настоящем человека». Портрет — это повторение в пластических формах, линиях и красках живого лица, и одновременно при этом его идейно-художественная интерпретация. Это образ реального человека, воплощенный средствами того или иного вида художественного творчества с целью запечатлеть именно этого человека»
В портрете отражаются личность модели и личность художника в
1.2. Возрастные особенности учащихся 4-5 класса ДШИ (12-13 лет)

Для грамотной организации процесса обучения важен учет возрастных особенностей и возможностей детей и подростков. Рассмотрим возрастные особенности учащихся//////7 лет. Подростковый возраст характеризуется резкими, качественными изменениями, затрагивающими все стороны развития.
Период развития ребенка 10-13 лет принято считать младшим подростковым возрастом. Именно в этом возрасте происходит наиболее интенсивное
психофизическое развитие ребенка и перестройка его социальной активности. Переход к периоду младшего подросткового
подростков; положительно влияют на успеваемость по основным предметам; повышают общую креативность человека; развивают воображение, без чего не может быть речи о творчестве ни в одной из областей человеческой деятельности.
Проблемой художественных способностей занимались такие ученые, как Ф. Ейер, Н. Мануэль, А.А. Мелик-Пашаев, Е.И. Игнатьев, В.С. Кузин, В.И. Киреенко, К. Киршенштейнер и другие. Е.И. Игнатьев, изучая процесс рисования...

изображение человека или группы людей, выполненное с помощью художественных средств и образов. Это жанр передает, раскрывает внутренние и внешние характеристики изображаемого объекта, выступает транслятором увиденной реальности. Портрет – это один из самых распространенных жанров в живописи. На полотне изображается человек, а вместе с ним не только его внешность, но и часто недоступные общему взору внутренний мир и черты характера. Портретная живопись является одним из наиболее сложных художественных жанров. Это большой труд художника и модели. При этом картины с изображением людей – это всегда и собственное отношение автора к конкретной личности, и раскрытие духовной сущности персонажа через особенности его внешнего облика. В категорию портретов входит и такой жанр как автопортрет. Но и в этом случае он являет собой сочетание характеристики определенного мировоззрения и сходства изображения с изображаемым.
Через познание образа человека в искусстве можно формировать личность ребенка, раз
портрета учащимися 4-5 классов ДШИ недостаточно разработана.
Цель исследования: исследование последовательности выполнение живописного портрета на примере Детской школы искусств 4-5 класс
Задачи исследования:
- на основе анализа теоретической базы по проблеме исследования рассмотреть аспекты работы над живописным портретом;
- изучить особенности выполнения живописного портрета детей 4-5 класса ДШИ
- разработать методические рекомендации по последовательности выполнения живописного портрета уч-ся 4-5 класса
Объектом исследования является учебно-творческая деятельность учащихся детских школ искусств, в процессе выполнения портрета.
Предмет исследования
Гипотеза исследования: успешное развитие навыков выполнения живописного портрета у учащихся детских школ искусств 4-5 классов будет осуществляться наиболее эффективно, если

искусством портрета, параллельно работайте над натюрмортами, пейзажами, созданием композиций на бытовые, исторические и другие сюжеты, развивайте свою зрительную память.


2.3. Последовательность выполнение живописного портрета учащимися 4-5 класса

В данном параграфе представлены методические рекомендации по последовательности выполнения живописного портрета учащимися 4-5 класса ДШИ.
При разработке рекомендаций мы основывались на материалах предложенных М.А. Семеновой , Н.Г. Кузнецова .
Последовательность выполнения заданий по живописи, направленных на изучение рисования человека с натуры
На начальном этапе учится изображать с натуры голову человека. Процесс изучения натуры в живописи достаточно сложен для начинающих художников, поэтому для преодоления возникающих трудностей необходимо выполнять ряд подготовительных
Заключение

На основе теоретического анализа литературы можно сделать следующие выводы.
В рисовании портрета важен отбор главного, переработка материалов, впечатлений посредством зрительной памяти, мышления и воображения в художественный образ, происходящий одновременно в процессе общения с моделью и ее изображением. В работе над портретом важно не только правильно и пропорционально построить его, но и передать характер человека. Для этого важно умение делать быстрые наброски с натуры, которые позволяют уловить и запечатлеть мгновенное психологическое состояние человека, а также выявить характерные особенности его внешности.
Обучение живописи учащихся 12-13 лет связаны со следующими направлениями работы: дальнейшее развитие творческого потенциала детей; овладение изобразительно-выразительными возможностями живописных и графических материалов; знакомство с широким спектром декоративно-прикладного и народного искусства; изучение простейших приемов выполнения работ разными
изображения портрета положительно влияет на качество и содержание учебного процесса в школе и студии дополнительного образования. Наблюдая и изучая жизнь во всём...