Земноводные и пресмыкающиеся в уголке природы

Основная часть
1. Мир земноводных - удивительное и древнейшее творение природы
Земноводные животные (или амфибии) – это такой вид животных, которые живут как в воде, так и на суше. В эволюционном отношении земноводные произошли от древних кистепёрых рыб и дали начало представителям класса пресмыкающиеся. Самым примитивным отрядом земноводных считаются хвостатые. Хвостатые земноводные наиболее схожи с древнейшими представителями класса. Более специализированными группами являются бесхвостые земноводные и безногие. О происхождении земноводных до сих пор ведутся споры и согласно последним данным, земноводные происходят от древних кистепёрых рыб, конкретно, от отряда рипидистий. По строению конечности и черепа эти рыбы близки к ископаемым земноводным (стегоцефалам), которых считают предками современных амфибий. Самой архаич
кожу. Вот почему земноводным так важно находиться рядом с водоемом. К примеру, если лягушку забрать подальше от воды – она начнет худеть, станет вялой и вскоре погибнет. Или наоборот, если измученную лягушку (которая давно не была в воде) посадить на мокрую тряпку, то она начнет прижиматься тельцем к влажной ткани и быстро поправится [3].

2. Лягушки, жабы, тритоны: места обитания, повадки, особенности
Лягушка живет во влажных местах леса, луга и в водоемах. Для уголка природы лучше поймать травяную лягушку, которая хорошо плавает в воде и прыгает по земле. Задние ноги ее длинные, в пятипалой лапке имеются плавательные перепонки; передние – четырехпалые без перепонок. Язык у лягушки прикреплен передним концом. Завидев добычу, она быстро выбрасывает язык наружу
3. Пресмыкающиеся: их основные отличия от других животных
Это первые настоящие наземные позвоночные. По морфологическим особенностям пресмыкающиеся стоят значительно выше земноводных. В связи с жизнью на суше у них развился защищающий тело от иссушения плотный роговой
6. Содержание земноводных и пресмыкающихся в уголке природы
6.1. Создание террариума (тепло, убежище, вода,...

всего человечества. Экологическое образование – часть общего образования, оно имеет межпредметный характер, способствует развитию мышления, речи, эрудиции, нравственному воспитанию – то есть становлению личности в целом.
В основе общения дошкольника с природой лежит отношение старшего к младшему (появляется потребность ласкать, заботиться о растениях и животных). Процесс взаимодействия ребенка с растительным и животным миром противоречив. Эволюционное отношение к нему может проявиться у ребенка, как в нравственном, так и в безнравственном поступке. Это связано с незнанием дошкольника правил взаимодействия с объектами природы. Поэтому важно формировать у детей дошкольного возраста
три воспитательные задачи: формирование представлений о животных, развитие эмоционально-положительного отношения к ним и воспитание нравственного поведения в природе.
Цель контрольной работы – рассмотреть особенности земноводных и пресмыкающиеся, которые могут жить в уголке природы в детском саду

тоже короткий, черепаха ползает медленно).
Старшая группа. Дать представление об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, месте обитания ящерицы (прыткой), черепахи (степной). Тело ящерицы покрыто жесткими роговыми чешуйками. У ящерицы четыре короткие лапки. Она хорошо бегает. Слышимых звуков не издает. Живет на суше. На зиму прячется в землю, в норы, там спит. Приносит пользу, уничтожая вредных насекомых.
У черепахи
природу, воспитать защитников природы, учить детей бережно распоряжаться богатствами природы, воспитывать экокультуру. Таким образом, при ознакомлении детей с животным миром решаются в единстве три задачи: формирование знаний о животных, развитие эмоционально-положительного отношения к ним и воспитание нравственного поведения в природе.