Развитие ребенка в разных видах деятельности

1. Значение деятельности в развитии личности

Все качества, свойства личности, ее желания, цели, интересы и способности проявляются в делах этой личности, в разных видах ее деятельности. Именно в деятельности человека раскрываются его цели и мотивы, его стремления и желания, его личностные особенности. Все качества личности не только проявляются, но и формируются в активной деятельности, в тех ее различных видах, которые составляют жизнь личности, ее общественное бытие. В зависимости от того, что человек делает (т. е. каково содержание
. Развитие ребенка в различных видах деятельности
2.1. Игровая деятельность

Игровая деятельность – ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста, реализующая его потребность в социальной компетенции, т. е. мотивом игры является «быть как взрослый», и определяющая специфику социальной ситуации развития ребенка: освоение социальной позиции «Я и общество» через моделирование основных типов
дедушка и другие родственники; профессиональная (врач, командир, пилот); сказочная. В игре могут участвовать как взрослые, так и дети, а может произойти их замена игрушками.
В старшем дошкольном возрасте сюжетно-ролевые игры отличаются разнообразием тем, ролей, игровых действий, правил. Предметы могут носить условный характер, и игра превращается в символическую, т. е. кубик может представлять различные предметы: машину, людей, животных – все зависит от отведенной ему роли
2.2. Изобразительная деятельность
Изобразительная деятельность — специфическое образное познание действительности, отражение окружающего мира в форме конкретных, чувственно воспринимаемых зрительных образов. Изобразительная деятельность в дошкольном возрасте теснейшим образом связана с эмоциональным развитием ребенка, с формированием игровой деятельности и зависит от уровня развития восприятия, мышления, речи. [2]. Обучение
.3. Конструктивная деятельность
Большинство отечественных исследователей А.Р. Лурия, З.М. Мирошник, Л.А. Парамонова, Н.Н. Поддьяков,...

Одно из главных условий – развивать личность детей различными путями, в том числе и в деятельности.
Интенсивное развитие инновационных процессов в общественной, экономической, политической жизни страны ставит перед образованием новые проблемы, как в масштабах государства, так и конкретного образовательного учреждения. Образование, с одной стороны, все больше приобретает общие черты, характеризующееся ориентацией на гуманистические подходы, доступностью, гуманитаризацией, информативностью, интерактивностью, оперативностью
Итак, цель контрольной работы – изучить развитие ребенка в разных видах деятельности.
Задачи:
- рассмотреть значение деятельности для развития ребенка,
- изучить особенности развития ребенка в различных видах деятельности.

игры становится имитация отношений между людьми, темы сюжетно-ролевых игр различны; в старшем дошкольном возрасте сюжетно-ролевые игры отличаются разнообразием тем, ролей, игровых действий, правил, предметы могут носить условный характер, и игра превращается в символическую.
Развития изобразительной деятельности: изодеятельность включается в развитие знаковой функции сознания и, моделируя действительность, расширяет границы ее познания; формируется ручная умелость, позволяющая передать богатое содержание рисунка; развивается умение создавать и воплощать замыслы
самостоятельность ребенка в труде, что позволяет усложнять формы трудовой деятельности; складывается совместный со сверстниками труд; появляется потребность трудиться и привычка к регулярному труду, характеризующие трудолюбие; формируется представление о труде взрослых.
Полноценное развитие учебной деятельности детей позволяет осуществлять формирование у них психологической готовности к школе, и в частности к школьному обучению. Учебная деятельность характерна для детей от 6 до 10 лет. На