*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Формирование зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта

дипломные работы, дефектология

Объем работы: 52 стр.

Год сдачи: 2016

Стоимость: 800 руб.

Просмотров: 49

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение………………………………………………………………………….. 5
1 Теоретические аспекты изучения зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта …………………………………………………………………………………………….9
1.1 Подходы к понятию «зрительное восприятие»…………………………….…. 9
1.2 Особенности зрительного восприятия у детей младшего школьного с нормальным развитием и с нарушением интеллекта……………………………………………………...………….…………

13
1.3 Педагогический аспект развития зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта………………………………...…..
24
2 Экспериментальное изучение особенностей зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта ………………………………………………………………………………………... 30
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента…………………… 30
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента……………………… 32
3 Коррекция зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта ……………………………………….................................... 41
3.1 Цель, задачи, методика формирующего эксперимента………………….…… 41
3.2 Результаты формирующего эксперимента……………………………….…... 44
Заключение………………………………………………………………………...… 50
Список использованных источников………………………………………...…….. 52
Приложение………………………………………………………………………….. 55
Приложение………………………………………………………………………….. 55
Приложение А……………………………………………………………………….. 55
Приложение Б……………………………………………………………………….. 56
Приложение В……………………………………………………………………….. 60
Приложение Г……………………………………………………………………….. 63
1.1 Подходы к понятию «зрительное восприятие»

Рассмотрим понятие «восприятие». Восприятие в современной психологии изучается с разных сторон: мотивационной, нейродинамической, социально-психологической. Эти подходы дополняют друг друга и рассматривают восприятие как целостное сложное психологическое образование.
Восприятие осуществляется при интеграции процессов внимания, памяти, общей организации деятельности и т.п., но и сложной многокомпонентной структурой. Показателям.....транственное восприятие, обеспечивающие адекватное отражение предметов и явлений окружающего мира [4]. Восприятие — это психический процесс, отражающий целостный образ предметов и явлений в сознании человека при их
непосредственном воздействии на органы чувств.
Восприятие - процесс приема и переработки человеком различной информации, поступающей
1.3 Педагогический аспект развития зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта

Проведенный анализ литературы свидетельствуют о низких показателях свойств зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта. При этом зрительное восприятие способствует развитию других психических процессов (зрительной памяти, наглядно-образному мышлению). Соответственно, коррекционная работа по развитию зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта является одной из задач коррекционной деятельности.
Как отмечает И.Е. Резанцева [26] содержание специальных занятий по коррекции и развитию зрительного восприятия младших школьников с нарушением интеллекта разрабатывается с тем условием, чтобы оно включало в себя (В.Г. Петрова, Л.П. Уфимцева):
Задачи констатирующего эксперимента:
1.Подобрать методики, направленные на изучение особенностей зрительного восприятия младших школьников.
2. Изучить зрительное восприятие у детей 8-10 лет с нарушением интеллекта и их нормально развивающихся сверстников.
3. Провести сравнительный анализ полученных...
и анализ свойств объекта, его мультимодальную конвергенцию, идентификацию (опознание), оценку его значимости, принятие решения в соответствии с мотивом и целью перцептивной деятельности.
Восприятие составляет основу ориентировки человека в окружающей действительности, позволяет ему организовать деятельность, поведение в соответствии с объективными свойствами и отношениями вещей. Основной объём информации об окружающем мире человек получает благодаря зрению.
Зрительное восприятие как психический процесс имеет важное значение при усвоении знаний об окружающей действительности в дошкольном и младшем школьном возрасте. Зрительное восприятие является начальной ступенью развития представлений и понятий. Это комплексный процесс, включающий различные структурные компоненты: произвольность, целенаправленность, зрительно-моторные координации, навыки зрительного обследования, аналитико-синтетическую
Э.А. Евлахова, М.М. Нудельман, Н.М. Стадненко и другие. Отмечается недостаток практического и теоретического материала для освещения трудностей и задач развития зрительного восприятия. Поэтому изучение коррекции и развития зрительного восприятия младших школьников с интеллектуальной недостаточностью является актуальной проблемой исследования.
Таким образом, определена актуальность и значимость темы нашего исследования «Формирование зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта».
В качестве гипотезы выдвинуто предположение о том, что у детей младшего школьного возраста с нарушением
возраста с нарушением интеллекта.
Для достижения цели необходимо решение следующих задач:
1.Рассмотреть теоретические аспекты проблемы развития восприятия младших школьников с нарушением интеллекта;
2.Выявить особенности развития зрительного восприятия у младших школьников с нарушением интеллекта;
3.На основании выявленных особенностей разработать и апробировать серию дидактических игр, направленную на развитие зрительного восприятия;
4.Определить...
включающей различные структурные компоненты: произвольность, целенаправленность, зрительно-моторные координации, навыки зрительного обследования, аналитико-синтетическую деятельность зрительного анализатора, объем, константность восприятия.
Теоретический анализ литературы показал, что зрительное восприятие у детей с нарушением интеллекта характеризуется рядом особенностей, а именно наблюдается недифференцированность и инактивность зрительного восприятия, наблюдается замедленность зрительного восприятия объектов, узость восприятия. Восприятие школьников с интеллектуальной
у школьников с нарушением интеллекта экспериментальной группы связаны со спецификой нарушения (несформированность предпосылок познавательной деятельности: внимания, памяти, словесного опосредования, словесно-логического мышления), что свидетельствует о связи восприятия с другими психическими процессами.
Проведение коррекционной работы по формированию зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта посредством дидактических

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу