Обновления профессионально-физкультурного образования и образовательных технологий

опыт и знания по управлению двигательным потенциалом человека. Такое знание сегодня сосредоточено в практике физического воспитания и спортивной подготовки. При этом надо заметить, что функциональная система движений человека в значительной мере генетически предопределена на весь период его индивидуальной жизни: способность к движениям появилась у первых живых существ, она усложнялась и совершенствовалась на протяжении долгих тысячелетий эволюции . Отсюда ключевая задача при использовании специальных двигательных программ – прежде всего, помочь организму реализовать свой наследственный двигательный потенциалличностно-ориентированного, деятельностного подходов, гуманизацией и гуманитаризацией современной профессиональной деятельности специалистов и существенным снижением их общекультурного, нравственного, духовного и творческого уровня. Четвертое – между необходимостью знаний возрастных, социальных, биологических, психологических особенностей каждой категории населения и слабой выраженностью их специфики в содержании учебных дисциплин [2].
Сегодня главным в подготовке специалиста становится не передача знаний, а
− формирование базовых компетенций;
− формирование основных представлений об устройстве сфер деятельности;
− передача норм и правил осуществления профессиональной деятельности.
Модернизация высшего

еющих высокий уровень психологической готовности к предстоящей деятельности, нами на основании определения психологической специфики профессиональной деятельности педагога по физической культуре разработана система психологического обеспечения развития личности специалиста по физической культуре в процессе непрерывного образования.[8]
Итак, современные социально-экономические условия в РФ, существующая проблема здоровья современного человека, необходимость привлечения людей (особенно учащейся молодежи) к ценностным