*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Развитие скоростных качеств у школьников 11-12 лет на секционных занятиях по футболу

дипломные работы, Физкультура и спорт

Объем работы: 60 стр.

Год сдачи: 2016

Стоимость: 2000 руб.

Просмотров: 55

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Обзор научно-методической литературы……………………………5
1.1.Анатомо-физиологические характеристики школьников 11-12 лет……..5
1.2.Особенности физических качеств школьников 11-12 лет………………..9
1.3.Развитие скоростных качеств у школьников……………………………..15
1.4.Средства и методы развития скоростных качеств……………………….17
Выводы…………………………………………………………………………..21
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования………………………22
2.1. Задачи исследования………………………………………………………..22
2.2. Методы исследования……………………………………………………..22
2.3. Организация исследования……………………………………………….23
Глава 3. Анализ развития скоростных качеств у школьников 11-12 лет на секционных занятиях по футболу……………………………………………..25
3.1.Оценка уровня развития скоростных качеств у школьников 11-12 лет в начале педагогического эксперимента.……………………………………….25
3.2.Разработка экспериментальной методики направленной на развитие скоростных качеств у школьников 11-12 лет на секционных занятиях по футболу………………………………………………………………………….26
3.3.Динамика развития скоростных качеств у школьников 11-12 лет…….48
Выводы…………………………………………………………………………...51
Практические рекомендации…………………………………………………..53
Список литературы……………………………………………………………..54
Приложение………………………………………………………………………60
Актуальность данной проблемы обусловлена тем, что развитие скоростных качеств у школьников 11-12 лет, занимающихся футболом - длительный и многогранный процесс, базирующийся на данных научных исследований и передовом опыте отечественных и зарубежных специалистов. Однако до настоящего времени проблема возрастных особенностей развития скоростных качеств у школьников 11-12 лет остается практически неизученной. Подобное положение, нашедшее, к сожалению, отражение в действующих учебных программах для ДЮСШ и СДЮШОР, не способствует расширению путей поиска дальнейших возможностей в плане повышения эффективности технической подготовки юных футболистов. Отсутствие научных данных о возрастной динамике развития скоростных качеств у школьников 11-12 лет особенно сказывается на этапе начального обучения технике владения мячом. Вследствие этого, в методике начального обучения продолжает оставаться открытым целый ряд вопросов, в частности - о последовательности изучения отдельных элементов техники игры, не изученность которых может стать в дальнейшем фактором, лимитирующим, в определённой степени, уровень технического мастерства в целом. Современные исследования в области детско-юношеского спорта характеризуются концентрацией внимания ученых на проблемах совершенствования содержания основных разделов программно-методических документов. В этой связи достаточно актуальной представляется проблема поиска новых методических подходов к развитию скоростных качеств у школьников 11-12 лет, занимающихся футболом.
Объект исследования: процесс развития скоростных качеств у школьников 11-12 лет, по средством футбола.
Предмет исследования: методика развития скоростных качеств у школьников 11-12 лет на секционных занятиях по футболу.
Цель исследования – изучить особенности развития скоростных качеств у школьников 11-12 лет на секционных занятиях по футболу
Задачи исследования:
1. Определить средства и методы развития скоростных качеств у школьников 11-12 лет, занимающихся футболом....
.Исследование скоростных качеств школьников 11-12 лет проводилось на базе ГБУ «Аист» в секционных группах по футболу детей 2004-2005 годов рождения. Для проведения эксперимента было сформировано две группы юношей: контрольная и экспериментальная в каждой по 8 юношей 11-12 лет. Общее количество выборки – 16 человек.
2. Диагностика школьников проводилась по следующим тестам:
1) Бег 30м
2)Бег 60м
3)Ведение мяча 30м
4) Ведение мяча 60м
5)Ведение мяча 30м с обводкой стоек и удар по воротам
3.Диагностика начального уровня показала, что результаты тестирования по всем типам тестов у школьников экспериментальных и контрольных групп примерно одинаковые. В целом, результаты тестирования распределились следующим образом: результаты по тесту 1 у ЭГ -4,1±2,21, у КГ -4,9±1,93, результаты по второму тесту: у ЭГ -4,7±2, 21 , у КГ - 4±1,95; результаты по третьему тесту у ЭГ - 3,8±1, 89, у КГ - 4,1±1, 84, по четвертому тесту наблюдались следующие результаты ЭГ - 4,9±1,62, у КГ - 4,9±1,62, по пятому тесту – у ЭГ - 4,7±2, 21, у КГ - 4±1,95.
4. Для доказательства выдвинутой гипотезы была создана программа специально-разработанных упражнений. Экспериментальная группа школьников тренировалась по методике М.А. Годика, суть которой заключалась в увеличении объема физической подготовки за счет выполнения специальных упражнений с мячом на скорости. Упражнения предлагаемой методики включались в основную часть занятия и занимали 40-50 минут. Тренировки проводились 3 раза в неделю в период с 21 сентября 2015г. по 18 апреля 2016г. Контрольная группа тренировалась по методике Г.В. Монакова, суть которой заключалась в увеличении объема упражнений по развитию скоростных качеств у школьников без мяча. Тренировки проводились 3 раза в неделю в период с 21 сентября 2015г. по 18 апреля 2016г.
5.Изучение динамики показало, что результаты тестирования распределились следующим образом: результаты по тесту 1 у экспериментальной группы -5±2,24, у учащихся контрольной...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу