    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Психологические особенности младшего школьника
| рефераты, Психология Объем работы: 19 стр. Год сдачи: 2015 Стоимость: 285 руб. Просмотров: 249 | Не подходит работа? |
Оглавление
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение 3
1. Проблемы изучения психологических особенностей младших школьников в отечественной и зарубежной психологии 5
1.1. Психологические проблемы формирование личности ребенка в начальных классах 5
1.2. Психологические проблемы успешной обучаемости 7
2. Специфика младшего школьного возраста 10
2.1. Особенности развития психических процессов у младшего школьника. 10
2.2. Особенности развитие памяти у младших школьников 12
3 Показатели готовности младшего школьника к обучению 13
3.1. Проблемы психологической готовности ребенка к обучению в школе 13
3.2. Мотивация школьника как составляющая готовности к обучению 15
Заключение 17
Список литературы 19
Приложение 20
1. Проблемы изучения психологических особенностей младших школьников в отечественной и зарубежной психологии 5
1.1. Психологические проблемы формирование личности ребенка в начальных классах 5
1.2. Психологические проблемы успешной обучаемости 7
2. Специфика младшего школьного возраста 10
2.1. Особенности развития психических процессов у младшего школьника. 10
2.2. Особенности развитие памяти у младших школьников 12
3 Показатели готовности младшего школьника к обучению 13
3.1. Проблемы психологической готовности ребенка к обучению в школе 13
3.2. Мотивация школьника как составляющая готовности к обучению 15
Заключение 17
Список литературы 19
Приложение 20
Актуальность выбранной темы связана с насущной необходимостью формирования личности будущего члена общества с учетом психологических особенностей соответствующего возраста. Эта тема представляет интерес для специалистов-психологов, педагогического состава школ и студентов.
Цель данной работы – рассмотреть основные психологические особенности младших школьников.
В связи с заявленной целью будут рассмотрены следующие задачи:
1. Проанализировать рассмотрение психологических особенностей школьников в отечественной и зарубежной психологии
2. Рассмотреть специфику младшего школьного возраста
3. Сформулировать понятие, структуру и содержанием психологической, готовности ребенка к школе.
Данной проблеме уделили внимание такие авторы как: В.В. Давыдов, Д.В. Эльконин, И.В. Дубровина, Н.Ф. Талызина, Л.С. Выготский и др. Они отмечали значение для развития основных мыслительных действий именно этот возраст. В то же время влияние школьного коллектива и учителя на психологические проблемы ребенка при адаптации к школе, на мой взгляд, рассмотрены недостаточно.
Цель данной работы – рассмотреть основные психологические особенности младших школьников.
В связи с заявленной целью будут рассмотрены следующие задачи:
1. Проанализировать рассмотрение психологических особенностей школьников в отечественной и зарубежной психологии
2. Рассмотреть специфику младшего школьного возраста
3. Сформулировать понятие, структуру и содержанием психологической, готовности ребенка к школе.
Данной проблеме уделили внимание такие авторы как: В.В. Давыдов, Д.В. Эльконин, И.В. Дубровина, Н.Ф. Талызина, Л.С. Выготский и др. Они отмечали значение для развития основных мыслительных действий именно этот возраст. В то же время влияние школьного коллектива и учителя на психологические проблемы ребенка при адаптации к школе, на мой взгляд, рассмотрены недостаточно.
Говорить о психологической готовности к обучению в школе можно, если:
1. Психические познавательные процессы, внимание и язык развиты в возрастных формах;
2. Своевременно сформированы новообразования младшего школьного возраста: мышление с понятиями и произвольность психических функций (интеллектуальная готовность);
3. Сформирован личностный аспект готовности к обучению.
4. Школьник имеет адекватную самооценку и готовность к обучению.
5. В мотивации ученика преобладают учебно – познавательные мотивы.
Анализ исследований, посвященных психологическим проблемам младшего школьного возраста, показывает, что на пути к решению этих проблем сделано немало. Этими проблемами занимаются как психологи, так и педагоги. Однако еще возникает много вопросов о причинах, обуславливающих трудности в учении и адаптации школьника. Необходимо более углубленное изучение особенностей личности школьника, помогающие ему в устранении психологических трудностей и успешному овладению им школьной программой и социализации.
1. Психические познавательные процессы, внимание и язык развиты в возрастных формах;
2. Своевременно сформированы новообразования младшего школьного возраста: мышление с понятиями и произвольность психических функций (интеллектуальная готовность);
3. Сформирован личностный аспект готовности к обучению.
4. Школьник имеет адекватную самооценку и готовность к обучению.
5. В мотивации ученика преобладают учебно – познавательные мотивы.
Анализ исследований, посвященных психологическим проблемам младшего школьного возраста, показывает, что на пути к решению этих проблем сделано немало. Этими проблемами занимаются как психологи, так и педагоги. Однако еще возникает много вопросов о причинах, обуславливающих трудности в учении и адаптации школьника. Необходимо более углубленное изучение особенностей личности школьника, помогающие ему в устранении психологических трудностей и успешному овладению им школьной программой и социализации.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.