*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Организация самообразования педагога дополнительного образования

дипломные работы, педагогика

Объем работы: 65 стр.

Год сдачи: 2015

Стоимость: 1950 руб.

Просмотров: 59

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации самообразование педагога дополнительного образования 6
1.1 Профессиональная компетентность педагога дополнительного образования 6
1.2 Самообразование педагога дополнительного образования: сущность и характеристика процесса 16
Глава 2. Практика организации самообразование педагога дополнительного образования 29
2.1 Формы и средства организации самообразования педагога дополнительного образования 29
2.2 Работа педагога над индивидуальной методической темой 42
Заключение 51
Список использованной литературы и источников 53
Приложение 1. 62
Приложение 2. 64
Приложение 3. 65
Определенные аспекты и обуславливают актуальность исследования «Организация самообразования педагога дополнительного образования».
Цель исследования – обосновать содержание, формы и средства процесса самообразования для педагога, работающего в системе дополнительного образования.
Данная цель предполагает решение следующих задач:
1. Изучить психологическую, методическую литературу, посвященную вопросам самообразования;
2. Определить профессиональные компетентности педагога дополнительного образования.
3. Сформулировать сущность и характер процесса самообразования педагога дополнительного образования.
4. Обобщить сведения о применяемых традиционных и инновационных формах и средствах организации самообразования и определить структуру работы над индивидуальной методической темой.
Важнейшим элементов самообразования педагога является его работа над индивидуальной методической темой. Для достижения эффективных результатов данный вид деятельности должен быть четко распланирован, поскольку рассчитан на продолжительный период: в среднем, 2-3 года, но в идеале – 4-5. Ориентировочный план может содержать следующие этапы: диагностический, прогностический, организационный, практический, корректировочный, обобщающий, внедренческий, этап подведения итогов.
Тему исследования, как правило, формулирует сам педагог исходя из существующих в его деятельности и взаимоотношений с воспитанниками проблем. При этом формулировка должна находиться в сфере интересов всего педагогического коллектива.
Результаты исследования должны быть оформлены и опубликованы. Удобной формой накопления и сохранения полученных в ходе работы по самообразованию результатов является портфолио.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу