*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Особенности формирования представлений о нравственности у детей младшего школьноговозраста

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 30 стр.

Год сдачи: 2016

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 52

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретические основы изучения представлений о нравственности у детей младшего школьного возраста…………………………………………….5
1.1. Понятие нравственности……………………………………………………..5
1.2.Исследование проблем нравственности в трудах отечественных и зарубежных педагогов и психологов.....................................................................7
1.3.Особенности формирования нравственных норм у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………...11
Выводы по главе 1……………………………………………………………….13
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование представлений о нравственности у детей младшего школьного возраста
2.1. Организация и методики исследования…………………………………...14
2.2. Анализ результатов исследования…………………………………………18
2.2.Рекомендации по формированию нравственных качеств у детей младшего школьного возраста………………………………………………….21
Выводы по главе 2……………………………………………………………….27
Заключение……………………………………………………………………….28
Список литературы………………………………………………………………31
Актуальность исследования обусловлена тем, что воспитание культуры поведения ребенка - целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества. Данная проблема рассматривается в рамках нравственного воспитания младших школьников. Со временем ребенок овладевает принятыми в обществе людей нормами и правилами поведения и взаимоотношения, присваивает, то есть делает своим, принадлежащим себе, способы и формы взаимодействия, выражения отношения к людям, природе, к себе.
Младший школьный возраст отличается повышенной восприимчивостью к социальным воздействиям. Ребенок, приходя в этот мир, впитывает в себя все человечное: способы общения, поведения, отношения, используя для этого собственные наблюдения и умозаключения, подражание взрослым. Задачей взрослого на данном этапе развития ребенка является необходимость стать для младшего школьника таким образцом для подражания, развивать и совершенствовать положительные нормы и правила поведения. Проблемой формирования нравственности у поведения у дошкольников посвящено немало работ известных педагогов и психологов, таких как Л.А. Пеньевская, А.М. Виноградова, И.С. Демина, Л.П. Князева, Л.П. Стрелкова и другие. Они занимались проблемой гуманного отношения к окружающим. Исследованию проблемы дружбы между дошкольниками посвящены работы А.А. Аржановской, В.П. Залогиной, Т.А. Марковой, А.В. Булатовой и других. Проблема воспитания отзывчивости и взаимопомощи изучалась в дошкольной педагогике Ф.С. Левиной – Щириной, Т.А. Пониманской, М. Мирзаабдулаевой, А. М. Виноградовой. Методику воспитания культуры поведения дошкольников разрабатывали С. В. Петерина, И.Н. Курочкина, Т.В. черник и другие. Исходя из актуальности, недостаточной разработанности данной темы, открывающей возможность ее дальнейшего исследования, мы предлагаем в качестве проблемы нашего исследования рассмотреть зависимость между формированием нравственных качеств у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования...
В заключение необходимо отметить, что воздействие на человека, с целью формирования у него нравственных качеств - тема, которую изучают ученые уже несколько тысяч лет. За это время уже было более-менее сформировано понятие о морали и моральном поведении человека. Вопрос оставался в том, как сформировать нравственное поведение человека.
Педагогический смысл работы по нравственному становлению личности ребенка состоит в том, чтобы помогать ему продвигаться от элементарных навыков поведения к более высокому уровню, где требуется самостоятельность принятия решения и нравственный выбор.
Успешность данного вида деятельности в формировании нравственных качеств дошкольника зависит от грамотности педагога, разнообразии применяемых им методов и эмоциональном отклике детей.
Целью нравственного воспитания является формирование целостной, совершенной личности в ее гуманистическом аспекте.
Последнее предполагает:
1. Выработку понимания жизненной важности морали;
2. Установку на выработку нравственного самосознания (совесть);
3. Выработку стимулов дальнейшего нравственного развития;
4. Выработку моральной стойкости, желание и умения сопротивляться злу, искушению и соблазну самооправдания при нарушении моральных требований;
5. Милосердие и любовь к людям.
Средствами нравственного воспитания являются:
1.Моральное убеждение как основное нравственно-психологическое средство воздействия на личность.
2.Моральное принуждение как форма морального осуждения.

Целью экспериментального исследования стало выявление уровня нравственного развития младшего школьного возраста. В эксперименте принимали участи 10 детей младшего школьного возраста одной из школ г. Москвы.
Анализ результатов показал, что у детей в целом отмечается невысокий уровень нравственного развития, который при правильном подборе и проведении коррекционной работы по формированию нравственных качеств будет повышаться.
На основании проведенного эксперимента мы можем сделать...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу