    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Отчет преддипломная практика
| отчеты по практике, Психология Объем работы: 19 стр. Год сдачи: 2015 Стоимость: 380 руб. Просмотров: 232 | Не подходит работа? |
Введение
Содержание
Литература
Заказать работу
1. Анализ психодиагностической работы.
Эмпирическую базу исследования составили 30 матерей (от 24 до 32 лет), имеющих детей дошкольного возраста, воспитывающихся в данном дошкольном учреждении. Причем,14 из них были из полных семей, 16 – из семей, в которых они самостоятельно воспитывают ребенка.
Этапы исследования: процедура эмпирического исследования проходила в три этапа. 1. На подготовительном этапе была определена основная выборка исследования. Формируя нашу выборку, мы исходили из необходимости привлечь к исследованию матерей из полных и неполных семей.
На подготовительном этапе был осуществлен отбор традиционных методик, которые представлены в частности такими:
- Тест описания поведения К. Томаса (адаптация Н.В.Гришиной);
- Копинг-тест Р. Лазаруса (адаптированный Т. Л. Крюк, А. В. Куфтяк, М. С. Замишляевой).
2. На диагностическом этапе была проведена групповая диагностика и с каждым респондентом проводилась индивидуальная консультация по результатам психологического исследования. 3. На третьем этапе - заключительном - происходило подведение итогов, разработка методических рекомендаций, оформление материалов исследования. Рассмотрим используемые в исследовании методики.
Тест описания поведения К.Томаса (адаптация Н.В.Гришиной).
Цель: Определение стиля поведения, изучения личностной предрасположенности к конфликтному поведению. Описание методики: с целью разрешения возникающих конфликтов, управление конфликтной ситуацией необходимо определить, какие формы поведения характерны для индивидуумов, какие из них являются наиболее продуктивными, какие деструктивными, каким образом можно стимулировать продуктивное поведение [24,с.145]. В основании типологии конфликтного поведения К. Томаса два стиля поведения – это кооперация, связанная с вниманием с человека к интересам других людей, вовлеченных в конфликт, и напористость, для которой характерен акцент на защите собственных интересов. Соответственно этим двум...
Эмпирическую базу исследования составили 30 матерей (от 24 до 32 лет), имеющих детей дошкольного возраста, воспитывающихся в данном дошкольном учреждении. Причем,14 из них были из полных семей, 16 – из семей, в которых они самостоятельно воспитывают ребенка.
Этапы исследования: процедура эмпирического исследования проходила в три этапа. 1. На подготовительном этапе была определена основная выборка исследования. Формируя нашу выборку, мы исходили из необходимости привлечь к исследованию матерей из полных и неполных семей.
На подготовительном этапе был осуществлен отбор традиционных методик, которые представлены в частности такими:
- Тест описания поведения К. Томаса (адаптация Н.В.Гришиной);
- Копинг-тест Р. Лазаруса (адаптированный Т. Л. Крюк, А. В. Куфтяк, М. С. Замишляевой).
2. На диагностическом этапе была проведена групповая диагностика и с каждым респондентом проводилась индивидуальная консультация по результатам психологического исследования. 3. На третьем этапе - заключительном - происходило подведение итогов, разработка методических рекомендаций, оформление материалов исследования. Рассмотрим используемые в исследовании методики.
Тест описания поведения К.Томаса (адаптация Н.В.Гришиной).
Цель: Определение стиля поведения, изучения личностной предрасположенности к конфликтному поведению. Описание методики: с целью разрешения возникающих конфликтов, управление конфликтной ситуацией необходимо определить, какие формы поведения характерны для индивидуумов, какие из них являются наиболее продуктивными, какие деструктивными, каким образом можно стимулировать продуктивное поведение [24,с.145]. В основании типологии конфликтного поведения К. Томаса два стиля поведения – это кооперация, связанная с вниманием с человека к интересам других людей, вовлеченных в конфликт, и напористость, для которой характерен акцент на защите собственных интересов. Соответственно этим двум...
Объект исследования - психодиагностическая деятельность педагога-психолога.
Предмет исследования - способы совладания с трудностями воспитания в полой и в материнской неполной семье.
Практика проходила в дошкольном … г. …., в два этапа: 1 этап – ознакомительный: - знакомство с базой практики; - знакомство с деятельностью педагога-психолога; - подбор методической литературы; изучение методик. 2 этап - диагностический: - диагностика способов совладания с трудностями воспитания в материнской неполной семье;
- обработка результатов диагностики; - оформление отчетной документации по практике.
3 этап – методический: - обработка полученных результатов;
- разработка рекомендаций на основании полученных результатов.
Предмет исследования - способы совладания с трудностями воспитания в полой и в материнской неполной семье.
Практика проходила в дошкольном … г. …., в два этапа: 1 этап – ознакомительный: - знакомство с базой практики; - знакомство с деятельностью педагога-психолога; - подбор методической литературы; изучение методик. 2 этап - диагностический: - диагностика способов совладания с трудностями воспитания в материнской неполной семье;
- обработка результатов диагностики; - оформление отчетной документации по практике.
3 этап – методический: - обработка полученных результатов;
- разработка рекомендаций на основании полученных результатов.
1. Немов Р. С. Психология: Словарь- справочник: В 2ч. – М. : Изд –во ВЛАДОС – ПРЕСС,2010. – 4.1. – 304с.
2. Пезишкиан Н. Позитивная семейная – психотерапия: семья как терапевт/Пер. с анг. Л. В. Трубициной, с нем. Т. В. Куличенко; под ред. М. Н. Дымшица и Д. А. Леонтева. М. : Смысл, 2013. – 263с.
3. Психология конфликта / сост. И общ. Редакция Н. В. Гришиной. – СПб. : 2011. – 448с.
4. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский дом " БАХРАХ-М", 2012. – 672с.
5. Семья: Социально-психологические и этические проблемы: Справочник. – К. : 2009. – 252с.
6. Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьей. - М.: 2010. – 91с.
7. Уэдделл М. Семья и ее динамика//Семейная психотерапия. – СПб.: 2010. – 103с.
8. Эйдемиллер Е. Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. – М., СПб: Фолиум, 2012. – 394с.
9. Эйдемиллер Э. Г., Александрова Н. В. Юстицкис В. Семейная психотерапия – СПб: Питер, 2010. – 512с.
10. Янкова З. А. Мужчины и женщины в семье. – М.: 2013 – 80с.
11. Шуман С. Г., Шуман В.П. Семейные конфликты, причины, пути устранение. Брест,.2011. – 397с.
2. Пезишкиан Н. Позитивная семейная – психотерапия: семья как терапевт/Пер. с анг. Л. В. Трубициной, с нем. Т. В. Куличенко; под ред. М. Н. Дымшица и Д. А. Леонтева. М. : Смысл, 2013. – 263с.
3. Психология конфликта / сост. И общ. Редакция Н. В. Гришиной. – СПб. : 2011. – 448с.
4. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский дом " БАХРАХ-М", 2012. – 672с.
5. Семья: Социально-психологические и этические проблемы: Справочник. – К. : 2009. – 252с.
6. Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьей. - М.: 2010. – 91с.
7. Уэдделл М. Семья и ее динамика//Семейная психотерапия. – СПб.: 2010. – 103с.
8. Эйдемиллер Е. Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. – М., СПб: Фолиум, 2012. – 394с.
9. Эйдемиллер Э. Г., Александрова Н. В. Юстицкис В. Семейная психотерапия – СПб: Питер, 2010. – 512с.
10. Янкова З. А. Мужчины и женщины в семье. – М.: 2013 – 80с.
11. Шуман С. Г., Шуман В.П. Семейные конфликты, причины, пути устранение. Брест,.2011. – 397с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.