*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Творческое саморазвитие учащихся

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 29 стр.

Год сдачи: 2016

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 47

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 2
Глава 1. Теоретический подход к понятию творческого саморазвития личности 3
1.1. Организация творческой среды как условие саморазвития личности 3
1.2. Основные подходы к определению творческого потенциала 4
Глава 2. Исследование творческого саморазвития учащихся 8
2.1. Условия возникновения и становления опыта 8
2.2. Технология опыта 13
2.3. Результативность 23
Заключение 25
Список использованной литературы 26
Приложение 29
Приложение 1 29
Приложение 2 32
Приложение 3 34
Приложение 4 38
В настоящее время в современном обществе назрела необходимость в творческих людях, так как именно творческое мышление и деятельность позволяет человеку ориентироваться в условиях быстро меняющегося информационного общества, перерабатывать знания в компетенции. Поэтому в современных документах об образовании: Стратегии развития воспитания в Российской Федерации (2015-2025), Концепции развития дополнительного образования, встают вопросы о формировании личности, способной к творческому саморазвитию. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования также определяет главной задачей – формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих личностные и метапредметные результаты и способности учащихся к саморазвитию и самосовершенствованию.
Актуальность темы в целенаправленном формировании творческой личности, умеющей правильно и оперативно ориентироваться в различных жизненных ситуациях – одна из важнейших задач, стоящих перед современной школой. Исследованием данной темы занимались выдающиеся педагоги и психологи: Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов, А.Н. Лук, О.И. Мотков, Л.А. Большакова, и другие, давшие определение и классификацию творческих способностей.


В рамках рассмотренного вопроса можно отметить, что новое понимание результата образования дает возможность использовать различные способы, помогающие развивать творческий потенциал учащихся старших классов.
Значение данного результата образования состоит в том, что:
а) овладевая каким-либо способом деятельности, учащийся получает опыт творческой деятельности;
б) творчество как компонент образования представляет собой набор осваиваемых способов деятельности; должно быть социально востребованным и позволять учащемуся ориентироваться в нестандартных ситуациях;
в) именно такой набор осваиваемых способов деятельности и является предметом запроса работодателей, который может быть актуален на протяжении определенного времени, а затем должен корректироваться в связи с изменением социально-экономической ситуации.
Актуальные задачи развития творческих способностей отличаются тем, что первостепенным условием их реализации выступает следующий принцип: ученик является субъектом своей деятельности.
Творчество необходимо человеку (старшекласснику), живущему в бурно развивающемся обществе, где основным требованием является освоение новых технологий и ролей.
Поскольку признаком того, что субъект овладел творческой деятельностью, является тот факт, что он управляет этой деятельностью, осознавая себя в ней, поэтому в основе творческой деятельности лежит самоуправление (самоменеджмент).

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу