герман эббингауз: метод бессмысленных слогов.

От уровня теоретических представлений о предмете психологии следует отличать уровень конкретной эмпирической работы, где под власть
эксперимента подпадает все более широкий круг явлений. Давним, с платоновских времен, “гостем” психологии было представление об
ассоциации, имевшее самые разные толкования. В одних философских системах (Декарт, Гоббс, Спиноза, Локк, Гартли) ассоциация означала
связь и порядок телесных впечатлений, появление одного из которых по закону природы вызывает смежные с ним; в других (Беркли, Юм,
Томас Браун, Джеме Милль и др.)—связь ощущений во внутреннем опыте субъекта, не имеющую отношения ни к организму, ни к порядку
испытанных им внешних воздействий.

Таким образом видно, что работы Эббингауза, Кеттела. Г. Мюллера, Н.Н. Ланге, Брайяна, Хартера и других легли в основу направления,
отличного от физиологической психологии Вундта. Новое направление открыло собственно психологические феномены и закономерные
связи между ними, специфичность которых основана на объективных особенностях деятельности человека. Тем самым позиции психологии
как науки существенно укреплялись. Это направление не опиралось на физиологические понятия, но ведь и в вундтовской школе они никакой
объяснительной силы не имели, а если и использовались, то лишь для того, чтобы придать правдоподобие шатким субъективно-
психологическим гипотезам. Школа Вундта строила свою экспериментальную программу по схеме, почерпнутой из психофизиологии органов
чувств и психофизики, трактуя формулу “раздражитель-реакция” как единственный эталон экспериментальной работы, причем к области
психического, согласно вундтовской интерпретации этой формулы, относится только ее вторая часть - реакция, под которой понимался
данный в самонаблюдении факт сознания. Его предполагаемая уникальность и служила главным доводом в пользу независимости
психологического исследования от физиологического. В экспериментальной психологии, таким образом происходило расслоение, важное для
будущего этой науки. Преемники Вундта – Кюльпе (вюрцбургская школа) и Титченер (“структурная психология”) продолжали культивировать
субъективный подход метод. Но рядом с ним успешно отстаивал свои права объективный метод. Способ изучения явлений, как учит
история науки, неотделим от понимания их природы. Экспериментальный метод утверждается в психологии на рубеже XX века
повсеместно, во всех ее отраслях. Он прилагается к различным объектам и для решения различных задач. Эксперимент начинает
определять характер психологической науки в целом.