*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Сравнительный анализ психологических особенностей умственно отсталых детей и детей с ЗПР

контрольные работы, психология

Объем работы: 23 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 300 руб.

Просмотров: 660

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ДАТЬ СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ И ДЕТЕЙ С ЗПР 5
1.1. Особенности личности 5
1.2. Особенности деятельности. 9
1.3. Особенности познавательных процессов. 11
2. ОПИСАТЬ ДИАГНОСТИЧЕСКУЮ МЕТОДИКУ, КОТОРУЮ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИ ОБСЛЕДОВАНИИ РЕБЕНКА 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23
Прежде, чем анализировать психологические особенности детей с нормальным развитием, умственно отсталых детей и детей с задержкой психического развития (ЗПР), следует развести данные понятия.
В настоящее время на первый план выдвигается так называемый нормативный подход, согласно которому в определении уровня развития какого-либо качества личности или личности в целом решающее место принадлежит понятию нормы. Ввиду же невозможности дать строго научное толкование понятию человеческой нормы, за нормальное принимается среднее и, в то же время, наиболее часто встречающееся значение. Это среднее также не будет постоянным значением, а будет меняться в зависимости от социально-экономических, культурно-исторических и прочих условий эпохи. Если же принятые нормы не соблюдены, то поведение считается аномальным.
Некоторые психиатры отмечают, что фактически между нормальными и психически больными людьми существует столько же градаций, сколько людей вообще. Германские психиатры во главе с Э. Кречмером, придерживаются следующего взгляда: они смешивают «нормальных» и «аномальных» детей на том основании, что природа вообще не ставит границ между нормой и патологией.
Б.С. Братусь предлагает следующее определение. Аномальным считается такое развитие, которое не согласуется, подавляет самоосуществления, ведет к извращению его сути, или иными словами, аномальным, отклоняющимся от нормального является такого рода развитие, которое ведет человека к отъединению, отрыву от его всеобщей родовой сущности [1].
Термин «задержка» подчеркивает временной (несоответствие уровня психического развития возрасту) и вместе с тем временный характер отставания, которое с возрастом преодолевается тем успешнее, чем раньше создаются адекватные условия обучения и развития детей рассматриваемой категории 5.
Умственно отсталым называют такого ребенка, у которого стойко нарушена познавательная деятельность вследствие органического поражения головного мозга (наследуемого или...
1. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988. – 301 с.
2. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973.
3. Диагностика и коррекция задержки психического развития. – М., 1991.
4. Кле М. Психология подростка: Психосексуальное развитие: Пер. с фр. Е.П. Абдуевской. Науч. ред. А.И. Донцов. – М., Педагогика, 1991. – 108 с.
5. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей. – М., 1978.
6. Отбор детей во вспомогательную школу / Сост. Т.А. Власова, К.С. Лебединская. – М., 1983.
7. Проблемы аномальных детей. – Казань, 1997.
8. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец-ти № 2111 «Дефектология»: 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 192 с.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу