*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Исследование уровня речевого развития младших школьников

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 35 стр.

Год сдачи: 2006

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 542

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
1. Теоретический аспект речи 4
1.1. Мышление и речь 4
1.2. Речь. Виды речи. Функции речи 10
2. Речь младших школьников 15
2.1. Особенности развития речи младших школьников 15
2.2. Основные речевые ошибки и недочеты у младших школьников 18
3. Исследование уровня речевого развития младших школьников 20
3.1. Организация экспериментальной работы. Констатирующий этап 20
3.2. Формирование речевых навыков учащихся 24
3.3. Итоговое исследование уровня речевого развития 27
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 1 34
основная часть
закрепление
Таким образом, в ходе исследования мы пришли к следующим выводам:
Речь является одним из главных показателей уровня культуры человека, его мышления, интеллекта, служит одним из важнейших
средств активной деятельности человека в современном обществе, а для школьника — средством успешного обучения в школе.
Основные функции речи заключаются в общении, эмоциональном самовыражении и воздействии.
Поэтому развитие речи является одним из основных аспектов работы на уроках русского языка уже в начальной школе.
В современной школе развитие речи учащихся рассматривается как главная задача обучения родному языку.
Методика развития речи основывается на психологии и учитывает психологические особенности при разработке различных
методов обучения. Мы выделили, что речевая деятельность, как процесс говорения, и развитие речи взаимосвязаны: структура речевой
деятельности соотносится с системой работы над связным высказыванием.
В методике развития речи выделяют традиционный метод усвоения родной речи и коммуникативный подход, заключающийся в
моделировании речевого высказывания, создании речевой ситуации.
В традиционной системе не предусмотрено умение ориентироваться в ситуации общения. В ней отсутствует то звено из фазы
ориентировки, которое связывает речевое действие с коммуникативной деятельностью говорящего, что, несомненно, мешает полностью
реализовать в обучении наметившийся в системе деятельности подход к речи, осуществить обучение языку как средству общения.
Наиболее благоприятные условия для совершенствования речи создаются в том случае, если обучение проводится на уровне
деятельности, то есть в условиях, приближенных к естественной коммуникации, обеспечивающих сознательность в построении
высказывания и более высокую мотивацию в обучении.
Уроки развития речи включают в себя обучение нормам литературного языка, работу по обогащению словаря и грамматического
строя речи, развитие связной (монологической) речи.
Результаты проведенного...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу