Развитие личности в акмеологически зрелом возрасте

Несмотря на то, что некоторые ученые придерживаются мнения, что стадии развития во взрослом возрасте и процессы развития, протекающие в зрелые годы, отличаются от процессов, происходящих в детстве и подростковом периоде, необходимо отметить, что развитие человека продолжается в течение всей его жизни. При этом нужно сказать, что изменения в мышлении, личности и поведении взрослых значительно меньше зависит от хронологического возраста или от специфических биологических изменений, чем от личностных, социальных и культурных воздействий. Социальные изменения, культурные запросы взрослых могут поддерживать, развивать или разрушать шаблоны поведения, заложенные в подростковые годы. Необходимо принимать решения и преодолевать трудности, исходя из повседневной жизни. Отличительным признаком зрелости является способность реагировать на изменения и приспосабливаться к новым условиям. Позитивное разрешение противоречий и проблем является основой зрелой деятельности. Взрослые не используют одинаковые способы взаимодействия со средой. Они структурируют свою жизнь одним разными путями, которые могут существенно различаться, и поэтому между взрослыми меньше общего, чем между детьми.
Хотя у взрослых людей не существует этапов физического развития, сравнимых с периодом полового созревания, и нет четких когнитивных стадий, у них существуют определяемые культурой социальные характеристики, такие, как роли и взаимоотношения, которые являются частью семейного и профессионального циклов. Социальное и эмоциональное развитие сочетается с постепенными физическими изменениями, происходящими в течение взрослого возраста, а также с ростом объема знаний, умений и опыта. На них оказывают влияние неожиданные травматические события, которые могут иметь место, как на личном, так и на социально-культурном уровне.

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов: Изд. 2-е, исп. и доп. – М.: Академический Проект, 2001. – 704 с.
2. Ермолаева М.В., Кондратьев П.В. Значение субъективного подхода для изучения развития личности на этапах зрелого возраста // Мир психологии. – 2007. – № 2 (50). – С.79 – 86.
3. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – 9-е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 940 с.
4. Лагонда Г.В. Экспектационный подход к психологическому анализу брачных отношений // Психологический журнал. – 2007. – № 4. – С. 44 – 50.
5. Поляков A.M. Психология развития: учеб. пособие для студентов психол. и пед. специальностей. – Мн.: Тетра Системс, 2006. – 304 с.
6. Проблемы общей акмеологии / Под ред. А.А. Реана. – СПб.: Изд-во С-Петерб. ун-та, 2000. – 156 с.
7. Психология возрастных кризисов: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, М.: ACT, 2002. – 560 с.
8. Рогов Е.И. Психология отношений мужчины и женщины / Е.И. Рогов. – М.: Изд-во Владос-Пресс, 2005. – 287с.
9. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие. – М.: Издательство Ленинградского ун-та, 1990. – 256 с.
10. Харитонов А.Н. Психоаналитическое исследование любви мужчин и женщин // Мир психологии. – 2007. – № 1. – С. 151 – 165.
11. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 208 с.