*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

исследование устной речи дошкольников с общим недоразвитием речи

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 47 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 753

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 2
1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ РЕЧИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 4
1.1. Основные взгляды психологов и педагогов на развитие речи 4
1.2. Проблема изучения общего недоразвития речи 8
2. ВОПРОСЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 11
2.1. Характеристика общего недоразвития речи 11
2.2. Характеристика детей с общим недоразвитием речи 14
2.3. Коррекционно-логопедическая работа по развитию речи с детьми (использование приемов творческого рассказывания), имеющими общее
недоразвитие речи 19
3. ИССЛЕДОВАНИЕ УСТНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 23
3.1. Изучение уровня развития речи детей 6 лет с общим недоразвитием речи 23
3.2. Система коррекционной работы по развитию речи дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием приемов творческого
рассказывания 31
3.3. Свойства речи дошкольников с общим недоразвитием речи 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 44
Актуальность данной темы заключается в том, что общее недоразвитие речи – нарушение процессов формирования произносительной
системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.
Развитие речи, включающее умение четко произносить звуки и различать их, владеть артикуляционным аппаратом, правильно построить
предложение и т. д., одна из насущих проблем, стоящих перед дошкольным учреждением.
Правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения: письменная
речь формируется на основе устной, и дети, страдающие недоразвитием фонематического слуха, являются потенциальными дисграфиками
и дислеклексиками (детьми с нарушениями письма и чтения).
Преодоление общего недоразвития речи достигается путем целенаправленной логопедической работы по коррекции звуковой стороны речи и
фонематического недоразвития.
Система обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением звуко-слоговой структурой слова включает коррекцию речевого
дефекта и подготовку к полноценному обучению грамоте (Г.А. Каше, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко).
Цель данной работы – изучить использование приемов творческого рассказывания в процессе коррекционной логопедической работы с
детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Объект исследования – развитие речи детей старшего дошкольного возраста (6 лет) с ОНР.
Предмет исследования – творческое рассказывание как средство развития речи детей 6 лет с ОНР.
Гипотеза – коррекционно-развивающие занятия с использованием творческого раззказывания способствуют благоприятному развитию
связной речи дошкольников (6 лет) с ОНР.
Исходя из цели и гипотезы, были сформулированы задачи исследования:
Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по данной теме.
Подобрать диагностический материал для выявления уровня развития речи...
Речь является необходимым компонентом современного общества. Основная цель речевого развития – доведение его до нормы,
определенной для каждого возрастного этапа.
Владение связной монологической речью – высшее достижение речевого воспитания дошкольников. Оно вбирает в себя освоение
звуковой культуры языка, словарного состава, грамматического строя и проходит в тесной связи с развитием всех сторон речи –
лексической, грамматической, фонетической.
При стихийном речевом развитии лишь немногие дети достигают достаточно высокого уровня, поэтому необходимо специальное
обучение, направленное на освоение ребенком языка. Оно формирует у ребенка интерес к родному языку и обеспечивает творческий
характер речи.
Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи.
Полноценное овладение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного,
эстетического и нравственного воспитания детей.
Мы попытались разработать дифференцированную систему коррекционно - логопедической работы по развитию речи у детей с
общим недоразвитием речи. В ходе эксперимента попытались сформировать психофизиологические механизмы, обеспечивающие овладение
звуковой стороной речи (сенсорных и моторных звеньев речевого процесса); научить дошкольников связно излагать свои мысли.
Контрольный этап эксперимента показал, что уровень развития связной речи детей экспериментальной группы значительно повысился по
сравнению с детьми контрольной группы. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза подтвердилась.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу