*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Взаимосвязь стилей семейного воспитания и тревожности у детей младшего школьного возраста

дипломные работы, психология

Объем работы: 92 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 1500 руб.

Просмотров: 1512

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Аннотация ………………………………………………………………………..2
Ведение…………………………………………………………………………….5
Глава 1. Семейное воспитание как фактор становления личности
1.1. Социально–психологические факторы, влияющие на развития
личности младшего школьника ………………………………………………….7
1.2. Особенности социализации личности ребенка в младшем школьном
возрасте…………………………………………………………………………...12
1.3. Типы и стили семейного воспитания и их роль в социализации
личности…………………………………………………………………..……...18
1.4. Тревожность, ее причины, особенности проявления и формирование у детей в младшем школьном возрасте..................................................................27
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи стилей семейного воспитания и тревожности у детей младшего школьного возраста.
2.1. Задачи, методы и организация исследования……………………………..35
2.2. Исследование стилей семейного воспитания ……………………………..36
2.3. Исследование уровня тревожности детей…………………………………39
2.4. Выявление взаимосвязи и интерпретация данных….…………………….43
Выводы……………………………………………….……………………..........48
Заключение…………………………………………………………….………49
Рекомендации………………………………………………………………….51
Литература……………………………………………………………..…...….52
Приложения .........................................................................................................55
Приложение1 Стили семейного воспитания отцов…..…………………….....55
Приложение 2 Стили семейного воспитания матерей…….…..........................57
Приложение 3 Тревожность детей младшего школьного возраста...………....59
Приложение 4 Тест – опросник «Ваш стиль воспитания»…. …………..…….61
Приложение 5 Ключ к вопроснику «Ваш стиль воспитания» ……..…………63
Приложение 6 Разъяснительная инструкция к рисункам теста «Выбери нужное лицо»……………………………………………………..……………....64
Приложение 7 Психодиагностический изобразительный материал: для мальчиков…………………………………………………………………………65
Приложение 8 Психодиагностический изобразительный материал: для девочек…………………………………………………………………………….79
Структура и объём работы: Данная работа имеет 92 страниц, состоит из введения, теоретической главы, глава с описанием проведённого эмпирического исследования, 8 таблиц, 3 диаграмм, заключения, рекомендации, списка литературы и 8 приложений.
В теоретической главе рассматриваются: социально-психологические факторы становления личности младшего школьного возраста, типы и стили семейного воспитания и их роль в социализации личности, тревожность и причины ее возникновения, а также влияние стилей семейного воспитания на развития тревожности у младших школьников.
В эмпирической части проводится исследования по выявлению стиля семейного воспитания, выявлению уровня тревожности у детей, изучению взаимосвязи стилей семейного воспитания и тревожности у детей младшего школьного возраста и проведена математическая обработка данных.
База исследования: средняя школа № 155 г. Минска.
Респонденты: учащиеся 3- х классов (1-«А», 1-«Б», 1-«В») в возрасте 6-7 лет. С каждого класса была взята выборка по 20 детей и их родителей. Общее количество испытуемых составило 60 детей и 120 родителей.
Цель работы: выявить взаимосвязь между стилями семейного воспитания и тревожностью детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по соответствующей тематике
2. Подобрать диагностические методики и сформировать выборку испытуемых.
3. Установить взаимосвязь между стилем семейного воспитания и тревожностью детей.
4. Разработать рекомендации.
Объектом исследования: являются семьи, имеющие детей младшего школьного возраста и их родители.
Предмет исследования: взаимосвязь стилей семейного воспитания и уровня тревожности детей младшего школьного возраста
Гипотеза: существует взаимосвязь между стилем семейного воспитания и тревожностью детей
Проблема исследования: заключается в противоречии между неадекватным семейным воспитанием (авторитарным стилем семейного воспитания) и успешной социализации ребёнка в обществе.
Методы...
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. – М., 1972.
2. Антоняк Ю.М., Самовичев Е.Г. Неблагоприятные условия формирования личности в детском возрасте – М., 1983.
3. Астапов В.Н. Тревожность у детей – М., 2004.
4. Бедный М.С. Семья – здоровья – общество. - М., 1999.
5. Бернс. Развитие я – концепции и воспитание. – М., 1990.
6. Беличева С.А. и др. Диагностика школьной дезадаптации. – М., 1995.
7. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве; норма и отклонение, - М, 1990.
8. Бехтерев В.М. Вопросы общественного воспитания. - М.,1980.
9. Блонский. П.П. Как изучить школьника - М.: Просвещения, 1979. - Т.4.
10. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детстве. - М.: Просвещение, 1988. – 464 с.
11. Бочарова В.Г. Социальная педагогика: вопросы теории и практики. - М., 1994.
12. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. М.: МГУ, 1998.
13. Бурлачук Л.Ф. Морозов С. М. Словарь – справочник по психодиагностике. - СПб., 2002. – 519 с.
14. Волкова Е.М. Трудные дети или трудные родители – М., 1992.
15. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991.
16. Владинская Н., Петрова Н. Социально - педагогическая модель коррекционно-воспитательной деятельности // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. - М.: АСОПиР, 1993.
17. Гарбузов В.И. Нервные дети: Советы врача. – Л.: Медицина, 1990. – 17 с.
18. Давиденко С.В. Влияние детско-родительских отношений на формирования тревожности детей и подростков //Вестник БГУ, №2. – Мн., 2004.
19. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребёнка: 3 – е изд., испр. – СПб: Союз, 1997. -224С
20. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. Серия «Психология ребёнка» - СПб., 2000.
21. Иващенко Ф.И. Практикум по методологии психологического исследования. - Мн., 2003.
22. Клюева Н.В. Психолог и семья: Диагностика, консультации, тренинг. - Ярославль, 2002.
23. Кочубей Б. Детские тревоги; что, откуда, почему? // Семья и школа....

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу