*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Влияние самооценки на восприятие урока математики в ранней юности

дипломные работы, психология

Объем работы: 52 стр.

Год сдачи: 2006

Стоимость: 900 руб.

Просмотров: 524

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
Гл. 1. Теоретическое рассмотрение влияния самооценки на восприятие у старшеклассников……………………………………………………………6
1.1. Развитие самосознания и самооценки в юношеском возрасте……..6
1.2. Восприятие уроков математики у старших школьников………….21
1.3. Влияние самооценки на восприятие учебного материала в старшем школьном возрасте…………………………………………………..28
Гл. 2. Методический аппарат исследуемой проблемы………………………….36
2.1. Методика исследования уровня самооценки……………………...36
2.2. Методика исследования типа восприятия…………………………38
Гл. 3. Экспериментальные исследования……………………………………….41
3.1. Исследование уровня самооценки в ранней юности……………...43
3.2. Анализ успеваемости на уроках математики и связь с уровнем самооценки…………………………………………………………..45
3.3. Исследование типа восприятия……………………………………..46
Заключение………………………………………………………………………...48
Приложение………………………………………………………………………..50
Литература…………………………………………………………………………51
Введение

С наступлением нового учебного года для учителей становятся актуальны старые психологические проблемы, которые накопились у детей за год прошлый и перетекают в год нынешний. Проблемы взаимоотношений с учителями, с одноклассниками, неумение ребенка себя показать с лучшей стороны, да и просто не желание ходить в школу.
Одной из специфических особенностей данного возраста является стремление личности к познанию себя, своих возможностей, т.е. ценнейшее приобретение ранней юности - открытие своего внутреннего мира. Это очень важное, радостное и волнующее событие, но оно вызывает также много тревожных и драматических переживаний. Открытию внутреннего мира помогает оценка и восприятие самого себя. Однако это характерное качество юношеского возраста является недостаточно изучено.
Для психологов и педагогов все более очевидным становится тот факт, что самооценка ребенка, его отношение к себе, восприятие во многом определяют его поведение и успеваемость. Данные многих исследований говорят о том, что неудовлетворительная успеваемость, не заинтересованность в учебе, плохое поведение во многом обусловлены отрицательным отношением к себе и заниженной самооценкой.
Трудности многих неуспевающих детей не являются следствием их умственной или физической неполноценности, а скорее результат их восприятия себя как не способных к серьезному учению.
“Главное сегодня в том, чтобы повысить качество обучения, трудового и нравственного воспитания в школе, изжить формализм в оценке результатов труда учителей и учащихся, на деле укрепить связь обучения с жизнью, улучшить подготовку школьников к общественно-полезному труду ” [1].
Многих психологов и педагогов волнует вопрос, который мы попытаемся раскрыть в данной теме. В некоторых научных трудах содержится ценная научная информация об общих закономерностях психологии юношеского возраста, развитии их интеллекта, эмоций, социальной активности, самооценки, восприятия и т.д.
Тем не менее, этих...
Список литературы

1. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М: Просвещение, 1982.
2. Кон И. С. Психология юношеского возраста. - Москва: Просвещение, 1979.
3. Курс общей, возрастной и педагогической психологии. Под ред. профессора Гамезо М. В. Выпуск 3. - М: Просвещение, 1982.
4. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. – М.: Просвещение, 1991.
5. Филип Райс. Психология подросткового и юношеского возраста. 8-е международное издание. Питер, 2000.
6. Тушканова О.И. Психологические особенности ребенка от рождения до 17 лет. – Волгоград: Офсет, 1999.
7. Роберт Б. Бернс. Самооценка и успеваемость школьников.// Мы и мир, 2000, №15/16.
8. Казаков В. Г., Кондратьева Л. Л. Психология. – М.: Высшая школа, 1989.
9. Фризман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. Москва: Просвещение, 1991.
10. Изучение личности школьника. Киров, 1991.
11. Эльконин Б.Д. Психологическое строение понятия величины.// Вопросы психологии, 1986, №1.
12. Шиянова Е.Б. Формирование у школьников мыслительных опереций преобразования.// Вопросы психологии, 1986, №1.
13. Шарага Я.В. Активность самопознания при решении интеллектуальных задач старшими школьниками.// Вопросы психологии, 1988, №4.
14. Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвешение,1989.
15. Рогов Е.И. Психология человека. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
16. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие: в 2 кн.- 2-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – Кн.1: Система работы психолога с детьми разного возраста.
17. Шехтер М.С. Целостность восприятия и обучения опознавательным навыкам [школьников].. // Вопросы психологии, 1985, № 5.
18. Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система [спецкурс].. – М.: Издательство Московского университета, 1991.
19. Джек Кэнфилд, Фрэнк Синконе. 101 совет о том, как повысить самооценку и чувство ответственности у школьников. – М.: УРСС, 1997.
20. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М.: Просвещение,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу