*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Виды и формы обучения

рефераты, педагогика

Объем работы: 18 стр.

Год сдачи: 1999

Стоимость: 200 руб.

Просмотров: 569

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Содержание:
Введение 2
Формы обучения 3
Виды обучения 5
Традиционное обучение 5
Дистанционное обучение 6
Развивающее обучение 9
Заключение 17
Введение
Любая деятельность состоит из трех частей:
- ориентировочно-мотивационной;
- операционально-исполнительной;
- рефлексивно-оценочной.
Отсутствие первой части превращает деятельность в хаотиче-ское скопление отдельных действий без ясной и осознанной цели, когда человек не видит личностного смысла в совершаемых дейст-виях, не воспринимает их как значимые, важные, необходимые для себя. Отсутствие же третьей части также приводит к потере цели деятельности, поскольку у человека не сформирована при этом спо-собность оценить свое поэтапное продвижение к желаемому ре-зультату, возможность его достижения, перспективы и последствия своего поведения в дальнейшем. Успешность деятельности, воз-можность ее корректировать, развитие своих творческих способно-стей и самосовершенствование в целом становятся весьма затруд-нительными при отсутствии или невысоком уровне сформированно-сти рефлексии.
Поэтому учебная деятельность, как и любая другая, должна обязательно содержать все три указанных компонента и важнейшая задача образования - научить учащихся строить свою деятельность как полноценную, разумную, в которой все три части сбалансирова-ны, достаточно развернуты, осознанны и полностью осуществлены. При этом имеется в виду, что все действия, в том числе контроль и оценку, осуществляет сам обучаемый.
Формирование учебной деятельности, как способа активного добывания знаний, является одним из направлений развития лич-ности обучаемого. Специфика этого способа заключается в после-довательной и целенаправленной отработке активности самих уча-щихся (понимание учебной задачи, овладение способами активных преобразований объекта усвоения, овладение способами самокон-троля). На этой основе встает задача формирования все большей самостоятельности перехода обучаемых от выполнения одного компонента учебной деятельности к другим, то есть формирования способов самоорганизации деятельности.
Рассмотрению и краткому описанию отдельных видов и форм учебной деятельности и посвящен данный...
Литература:
1. Образование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект) Под ред. З.И. Равкина. - М.: ИТПиО РАО, 1995. -361 с.
2. Кумунжиев К.В. Когнитивные основы развивающего обучения. рукопись, Ульяновск,1997.- 82 с.
3. Пугач В.И., Добудько Т.В. Методика преподавания информатики: учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Самарский гос. пед. ин-т, 1993. - 250 с.
4. Лукьянова М.И., Калинина Н.В. Учебная деятельность школьников: сущность и возможности формирования. Методические рекомендации для учителей и школьных психологов. - Ульяновск: ИПК ПРО, 1998. - 64с.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу