*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

ПРИМЕНЕНИЕ ЗАДАНИЙ С НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫМ СОДЕРЖАНИЕМ В ОБУЧЕНИИ ОБРАБОТКЕ ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ В БАЗОВОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ

дипломные работы, педагогика

Объем работы: 50 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 1600 руб.

Просмотров: 535

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Содержание
Введение……………………………………………………………………... 3
1 Теоретические основы национального воспитания при обучении
школьников теме «технологии обработки графической информации».. 5
1.1 Национально-региональное содержание в обучении и воспитании
школьников……………………………………………………………. 5
1.2 Методические аспекты обучения содержанию темы «Технологии
обработки графической информации»………………………………. 10
2 Учебно-методические материалы для обучения технологиям обработ-
ки графической информации с применением заданий с национально
региональным содержанием……………………………………………… 15
2.1 Методические рекомендации по применению заданий с нацио-
нально-региональным содержанием при обучении обработке гра-
фической информации ………………………………………………... 15
2.2 Методические разработки по теме «Технологии обработки графи-
ческой информации»………………………………………………….. 21
3 Педагогический эксперимент…………………………………………….. 32
3.1 Метод экспертных оценок……………………………………………. 32
3.2 Описание эксперимента и его результатов………………………….. 36
Заключение…………………………………………………………………... 49
Список использованной литературы……………………………………..... 50
Введение

В современных условиях социально-экономического и научно-технического развития общества важное место занимает информатизация общества. Характерная черта развития образования в XXI веке – интенсивно развивающиеся процессы во всех его сферах. Все это привело к формированию новой информационной инфраструктуре и образовательной среды, которые связаны с новым типом общественных отношений, с новыми информационными технологиями различных видов деятельности с новыми технологиями обработки информации.
Современный мир предоставляет огромное количество информации совершенно разного характера и назначения. Большинство воспринимае-мой нами информации является графической. Компьютерные технологии открывают широкие возможности в создании и представлении этой ин-формации.
Актуальность темы исследования, таким образом, заключается в том, что в ответ на потребность в возрождении своих национальных культур, своих истоков всеми этническими группами многонациональной России сейчас необходимо усилить работу по совершенствованию педагогической деятельности по национальному воспитанию.
Важность и актуальность определили цель и тему исследования: «Применение заданий с национально-региональным содержанием в обу-чении обработке графической информации в базовом курсе информатики».
Объект: процесс обучения обработке графической информации в ба-зовом курсе информатики.
Предмет: содержательные и методические аспекты обучения школь-ников технологиям обработки графической информации.
Цель исследования заключается в обобщении теоретических и мето-дических основ изучения темы технологии обработки графической инфор-мации, в разработке заданий с национально-региональным содержанием и экспериментальном подтверждении положительного влияния на нравст-венную воспитанность и чувство национальной гордости учеников.
Гипотеза заключается в том, что применение заданий с национально-региональным содержанием при обучении обработки графической инфор-мации в базовом курсе информатики...
Список использованной литературы

1. Бешелев, С. Д., Гурвич, Ф. Т. Математико-статистические методы экспертных оценок. – 2-е издание переработанное и дополненное – М.: Статистика, 1980. – 236 с
2. Бешелев, С. Д., Гурвич, Ф. Т. Экспертные оценки. - М.: Наука, 1973. – 159 с.
3. Большая энциклопедия / С. Ильина, М. Сокольской. – М.: ЗАО «РОСМЕН-ПРЕСС», 2007. – 640 с.: ил.
4. Волкович, В. Л. Экспертные оценки в задачах принятия сложного реше¬ния. - Киев, 1971. – 16 с.
5. Гохман, О. Г. Экспертное оценивание. Учебное пособие. – Воронеж: Издательство ВГУ, 1991. – 152 с.
6. Давыдова, Е. В. Создание графики для Web – страниц / Е.В. Давыдова // Информатика и образование. 2001. – № 5 – С. 13-19.
7. Информатика. 7 – 9 кл.: Учеб. Для общеобразоват. учеб. заведений / А.Г. Гейн, А.И. Сенокосов, В.Ф. Шолохович. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 240 с.: ил.
8. Информатика. Базовый курс. 7 – 9 классы / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. – 390 с.: ил.
9. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: Учебник для 8 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л. В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 176 с.: ил.
10. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 – 11 классов / Н. Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. – 512 с.: ил.
11. Информатика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / А.В. Могилев, Н. И. Пак, Е. К. Хеннер; Под ред. Е. К. Хеннера. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 816 с.
12. Информатика. Задачник-практикум в 2т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е. К. Хеннера: Том. 2. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. – 280 с.: ил.
13. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / М. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер; Под общей ред. М. П. Лапчика. – М:. Издательский центр «Академия», 2001. – 624с.
14. Методика преподавания информатика: Учеб. пособие. /...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу