*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Адаптивная обучающая система по разделу «Базы данных. СУБД»

дипломные работы, информатика

Объем работы: 56 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 1500 руб.

Просмотров: 691

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Содержание

Введение 3
Глава 1. Современные подходы компьютерного обучения в школе 6
1.1 История обучающих систем 7
1.2 Программированное обучение 14
1.3 Электронные обучающие системы 16
1.4 Интеллектуальные обучающие системы 19
1.5 Автоматизированные адаптивные обучающие системы 21
1.5.1 Принцип адаптивного обучения 21
1.5.2 Автоматизированная обучающая система 28
1.5.3 Адаптивные автоматизированные обучающие системы 30
Глава 2 .Реализация автоматизированной обучающей системы в школьном курсе информатики по теме «Базы данных. СУБД» 34
2.1 Технологическая карта автоматизированного курса информатики по разделу «Базы данных. СУБД» 34
2.2 Отбор содержания и структурирование учебного материала 36
2.2.1. Теоретические модули раздела «Базы данных. СУБД» 36
2.2.2 Контрольные вопросы, тренаж и диагностика знаний 37
2.2.3 Оценивание 42
2.3 Методические рекомендации по использованию «СДО КГПУ» 44
2.4 Педагогический эксперимент «СДО КГПУ» 45
Заключение 48
Список используемых источников 50
Приложение 53
Введение

За последние столетия накопилось огромное количество знаний, а за последние десятилетия наблюдается существенное увеличение их объёмов, что приводит в свою очередь к увеличению сложности их изложения в учебных заведениях. При этом в последних наблюдается недостаток высококвалифицированных преподавательских кадров. Большие трудности часто возникают при оперативной подготовке, изготовлении и распространении учебных пособий различных видов. Указанные факторы негативно сказываются на качестве подготовки обучаемых. В связи с этим большое внимание уделяется применению прогрессивных методов обучения с использованием революционных информационных технологий. Для современного этапа развития образования характерен переход от традиционного обучения к новым педагогическим технологиям. Особое внимание уделяется тем технологиям, которые создают наиболее благоприятную среду для развития одаренных детей и прочную основу для построения дидактической системы развития потенциала, имеющегося у каждого ребенка.
Использование современных информационных технологий в учебном процессе позволяет повысить качество учебного материала и усилить образовательные эффекты, поскольку дает преподавателям дополнительные возможности для построения индивидуальных образовательных траекторий учащихся. Применение информационных технологий позволяет реализовать дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению.[4]
Программы, предназначенные для передачи обучаемому знаний и для оценки текущего его уровня знаний относительно уровня знаний некоего эталона (за эталон могут быть взяты знания преподавателя), получили название “Автоматизированные обучающие системы” (АОС).
Место АОС уже давно показано в современной системе образования. Также показано и то, что их внедрение не направлено на подмену человека-педагога или традиционных учебных пособий, а, напротив, призвано заполнять и расширять их возможности. Так Н.А. Бердяев говорил: “ … мои способности обнаруживались лишь...
Список используемых источников

1. Антонов С.В., Демин И.С., Либерман В.Б. и др. Системы программного обеспечения автоматизированных информационных технологий –М.: МАИ, 1997 – 125 с.
2. Афонина Г.М. Педагогика. Курс лекций и семинарских занятий. «Феникс», 2002.-С. 381-384.
3. Бухарина М.Ю., Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.:
4. Грушецкий С.Я. Адаптивное тестирование в автоматизированных системах контроля. Информационные технологии, 2003, №9.
5. Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения. – М.: Академия, 2005.
6. Коджаспирова Г.М. Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Издательский центр “Академия”, 2000. – 176 с.
7. Кузнецов А.А., Пугач В.И., Добудько Т.В. и др Информатика. Тестовые задания. – 2-е изд. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2003. – 232 с.
8. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-методическое пособие, Моска 2001 Педагогическое общество России
9. Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Методика преподавания информатики. – М.: «Академия», 2005. – 624 с.
10. Ловцов Д.А., Богорев В.В. Адаптивная система индивидуализации обучения. Педагогика, 2001, №6. – С. 24-28.
11. Макарова Н.В. Информатика. 10-11 класс. Базовый курс. Теория. – СПб.: Питер, 2007. – 368 с.
12. Пак Н.И. Нелинейные технологии обучения в условиях информатизации: Монография. Красноярск: РИО КГПУ, 2004.
13. Пак Н.И. Проективный подход в обучении как информационный процесс. – Монография, Красноярск, РИО КГПУ, 2008.
14. Пак Н.И., Шестак С.Б. Теоретическая информатика: Учебное пособие. – Красноярск: РИО ГОУ КГПУ им. В.П. Астафьева, 2005. – 344 с.
15. Педагогический энциклопедический словарь /Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая российская энциклопедия, 2003.
16. Полат Е.С. Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования «Академия», 2007.-С. 267-319.
17. Рудинский И.Д. Создание интегрированной Автоматизированной системы контроля...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу