Агрессивность и теория агрессивности

Неустойчивость социально-экономической ситуации в современном обществе, снижение уровня жизни, кризис института семьи, навязчивая
пропаганда насилия средствами массовой информации, отход современной школы от патриотического и нравственного воспитания, кризис
культурных и нравственных ценностей общества ведут к росту агрессивных проявлений среди детей и подростков. С одной стороны, в
молодежных группировках насилие над другой личностью становится нормой, демонстрируемой со страниц газет и экранов телевидения – с
другой стороны, отмечается рост аутоагрессии, проявляющейся в суицидальных исходах подростков. Резкое увеличение числа
подростков, страдающих токсико- и наркозависимостью, проникновение агентов распространения наркотиков в образовательные
учреждения становится реальной проблемой для педагогов и школьных психологов.
Слово «агрессия» произошло от латинского «agressio», что означает «нападение», «приступ». В настоящее время большинством
исследователей принимается следующее определение: «Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее
нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным),
приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания,
состояние напряженности, страха, подавленности и т.п.)» (психологический словарь).
Существует теория, согласно которой агрессивность — черта, присущая человеку от природы как инстинкт или потребность. Эта точка
зрения, прежде всего, развивалась 3 Фрейдом, который связывал агрессию с прирожденным влечением к смерти, таким же властным, как и
либидо. Дело представлялось так, что влечение к смерти побуждает к саморазрушению и агрессия является механизмом, благодаря
которому это влечение — разрушение направляется на другие объекты, в первую очередь, на других людей.
Агрессивность, как свойство личности, является социально приобретенным...

В ходе выполнения данной работы ее цель была успешно достигнута – изучена психология агрессивности.
Задачи, поставленные нами в начале работы, решены:
1. Рассмотрены психологические аспекты агрессивности и существующие теоретические подходы к изучению агрессивности.
2. Изучены методы контроля агрессивности.
Согласно современным представлениям, агрессивность личности связана с определенной структурой мотивационной сферы,
компонентным составом ее ценностной системы. Психологическими исследованиями показано, что мотивационная сфера личности, в
которую входит агрессивность, есть сложная многоуровневая структура, ее составной частью является система установок, имеющая
иерархическое строение. Поведенческий компонент установки проявляется как взаимодействие разноуровневых и ведущих
смыслообразующих мотивов, которые играют роль своеобразного фильтра, блокирующего или стимулирующего их проявления. Как
структурный элемент личности агрессивность имеет собственные параметры и взаимодействует с другими компонентами личности
(целенаправленность, коммуникативность, интересы и др.).
Анализ основных теорий агрессии и агрессивности личности позволяет сделать следующие выводы и наметить дальнейшие пути
исследования проблемы агрессии, агрессивности и деструктивности.
Различные теории агрессии раскрывают многоаспектность и многоплановость агрессии, полифакторную обусловленность агрессии как
поведенческого акта и агрессивности как свойства личности. Историческая эволюция теорий агрессивности человека характеризуется
тенденцией постепенного замещения объяснительных моделей биологического типа моделями социально-психологического и
социологического характера.
Предельная биологизация, психологизация и социологизация всего многообразия факторов, входящих в содержание понятия детерминант
агрессии является крайностью в изучении проблемы. Процесс индивидуального и социального развития очень сложен и зависит от
множества составляющих: наследственность, среда,...