*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Нарушение слуха у детей

рефераты, дефектология

Объем работы: 30 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 300 руб.

Просмотров: 1320

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
I. Причины нарушений слуха у детей 5
II. Развитие познавательной сферы у ребенка, имеющего нарушения слуха 10
2.1. Ощущение и восприятие 10
2.2. Внимание 12
2.3. Память 13
2.4. Воображение 16
2.5. Мышление 17
2.6. Психологические особенности формирования речи у неслышащих детей 19
III. Изучение проблемы формирования 22
готовности к обучению в школе детей с нарушением слуха 22
3.1. Организация и методы исследования 22
3.2. Анализ результатов исследования 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
В последнее время у детей стали чаще наблюдаться случаи врожденной глухоты, а также потеря слуха в раннем возрасте. По данным
слухового скрининга (отбора), проведенного в родильных домах США, врожденные дефекты слуха встречаются у одного из ста новорожденных.
Полная или частичная потеря слуха у ребенка – единственный физический дефект, приводящий к снижению интеллекта и задержке
умственного развития. Глухота резко уменьшает возможности ребенка воспринимать собственную речь и речь окружающих, таким детям
тяжело научиться говорить.
К сожалению, в нашей стране 30% детей с нарушением слуха выявляют после 3-х летнего возраста. Чаще нарушение слуха выявляется
только в возрасте 6-7 лет, когда ребенок должен идти в школу. В большинстве случаев таким детям можно помочь и не дать окончательно
утратить слух, но за такое длительное время у ребенка формируется специфическая психология и ему тяжело приспособиться в среде
нормально слышащих детей. Переучивать плохо слышащих детей очень сложно, потому что у ребенка нет достаточного слухового опыта.
Нарушение слуха - это всегда серьезная проблема и для ребенка, и для его родителей. Тяжело смириться с тем, что маленький человечек на
всю жизнь лишен возможности воспринимать такой богатый и неисчислимо разнообразный мир звуков! Больно осознавать, что недуг
возводит между малышом и окружающими людьми незримую преграду, изолирует его от мира. Однако это вовсе не значит, что жизненный
удел такого ребенка - одиночество и изоляция. За полноценное существование неслышащего малыша можно и нужно бороться.
Дети (как и взрослые) могут по тем или иным причинам потерять слух в разном возрасте. Иногда это происходит до рождения. Если
нарушение слуха наступает до того, как ребенок овладел речью, она не развивается совсем; если малыш уже умел говорить, когда возникло
нарушение слуха, он начинает терять речь и может стать глухонемым. Иногда поражение охватывает очень большую часть органа слуха, и
тогда врачи говорят...
Мы ставили цель работы – изучить вопросы готовности детей с нарушениями слуха дошкольного возраста к обучению в школе.
В ходе ее достижения были решены следующие задачи:
- Рассмотрены причины нарушений слуха у детей;
- Изучено развитие познавательной сферы у ребенка, имеющего нарушения слуха;
- Проведено исследование проблемы формирования готовности к обучению в школе детей с нарушением слуха, которое показало что
образом, глухие дети, не имеющие дополнительных нарушений, к 6—7 годам достигают психического развития, по ряду показателей близкого
к нормальному. На основании этого можно сделать выводы.
В развитии памяти важно, чтобы материал, подлежащий запоминанию, был понятен глухому ребенку. Необходимо также учить детей
пользоваться приемами произвольного запоминания и воспроизведения (разбивка материала на части, придумывание к каждой части
заголовка, составления плана предстоящего ответа на уроке). Велика роль сравнения заучиваемого материала с известным, ранее
изученным. Необходимо указывать не только на сходство и на различие.
В развитии воображения неслышащих важны уроки развития речи. Важно на них заботиться о развитии воссоздающего и творческого
воображения.
У детей с недостатками слуха, так же как у нормально развивающихся сверстников, в процессе воспитания и обучения необходимо
формировать целый ряд личностных особенностей: творческую и познавательную активность личности, высокий уровень саморегуляции
(сюда включаются навыки организации межличностных контактов); набор интеллектуально-личностных характеристик, которые
свидетельствуют об эрудиции, культуре личности, критичности ума и др., перцептивные свойства личности, которые определяют
способность адекватно воспринимать и оценивать участников совместной деятельности; навыки общения, потребность в нем; адекватную
самооценку и уровень притязаний.
Поэтому в дошкольном возрасте необходимо широко использовать формы работы, в которых неслышащие дети должны были бы оценивать...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу