*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Возможности социализации подростков в профессиональных училищах

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 93 стр.

Год сдачи: 2006

Стоимость: 2000 руб.

Просмотров: 557

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава I. Особенности подросткового возраста 6
1.1. Социально-педагогическая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Роль профориентации в формировании гражданского сознания подростков 18
Глава II. Теоретические основы проблемы социализации подростков 25
2.1. Понятие социализации. Институты социализации 25
2.2. Социализация в среде сверстников. Молодежная субкультура 33
2.3. Развитие ответственности личности в процессе профессиональной социализации 38
Глава III. Изучение возможностей профессионального училища в социализации подростков 52
3.1. Исследование особенностей социализации учащихся профессионального училища 52
3.2. Разработка программы по решению проблем социализации учащихся профессионального училища 56
3.3. Анализ результатов работы по программе 61
Заключение 72
Список литературы 74
Приложение 1. 78
Приложение 2. 79
Приложение 3. 80
Приложение 4. 82
Приложение 5. 83
Приложение 6. 86
Приложение 7. 87
Приложение 8. 88
Приложение 9. 89
Приложение 10. 92
Одной из актуальных проблем среднего и старшего школьного возраста остается проблема выбора профиля обучения. Зачастую выбор за
учащихся делают их родители или учителя. Самостоятельно сделать выбор подросткам трудно, так как они не знают, чего хотят, на что они
способны, не могут адекватно оценить себя, учесть объективные условия и не ориентируются на свои внутренние возможности и резервы.
Одним из негативных путей развития является социальная дезадаптация подростка.
Социально-психологические исследования свидетельствуют, что подростки остро нуждаются в социальной помощи. 35 процентов опрошенных
испытывают страх при общении со взрослыми на улице, 31 процент считают, что их часто несправедливо обижают старшие, 24 процента боятся
своих педагогов, 45 процентов испытывают обиды и унижения от своих сверстников. Большинство ребят (60,4 процента) считают, что дети и
взрослые наравне должны участвовать во всех делах. При этом 47 процентов, испытывая потребность в улучшении своих отношений со
взрослыми, хотят чаще посещать различные кружки, клубы по интересам, где присутствует большее количество сверстников.
Обращает на себя внимание тот факт, что, по результатам исследований, у взрослых доверие к детям оказалось на четвертом месте, а у
подростков к взрослым – на втором месте (49,17 процента). Значимым для них является и самоуправление (41,86 процента), через участие
в котором подростки считают первостепенным решать такие задачи, как защита собственных интересов (39,85 процента), возможность
каждому делать свое дело (36,01 процента).
Без соответствующей помощи (психологической, духовной и эмоциональной поддержки взрослых) подросткам сложно овладеть взрослыми
формами поведения, постичь взрослый мир самостоятельно. Если ребенок, развитие которого протекает с осложнениями, оказывается вне
социальных условий, способных компенсировать эти недостатки, выровнять наметившиеся отклонения в его личности, то дальнейшее его
развитие идет стихийно, по...
Современный этап развития общества характеризуется противоречивыми явлениями и процессами. Разрушение социальных стереотипов,
придававших стабильность общественному сознанию, сопровождается переоценкой социальных ценностей. Изменилось общество,
некоторые нравственные ценности, что напрямую отразилось на подростках и, к сожалению, далеко не в лучшую сторону. Серьезную
озабоченность вызывает рост числа детей, находящихся в социально опасном положении, ухудшение физического и психического здоровья
подрастающего поколения, увеличение социального сиротства, безнадзорности и беспризорности, преступности и наркомании среди детей и
подростков.
В данной работе проанализированы возможности социализации подростков в профессиональном училище. Проведено исследование на базе
профессионального училища №95 г. Здвинска, на примере которого показана организация социально-педагогической работы с подростками.
В результате воспитательных усилий, воздействия группы и всего коллектива училища, самовоспитания можно получить учащихся с
высокой психологической устойчивостью, широким кругозором, нравственными убеждениями и навыками социализации, мобильных,
способных усваивать и перерабатывать информацию, развивать творческие способности, адаптироваться к любым обстоятельствам,
условиям, окружению.
Данная работа носит практическую направленность. В ней систематизирован и обобщен передовой опыт работы педагогического
коллектива. Приведены методики исследования, тесты, их графический анализ, изложена система воспитательной работы, показана
последовательность и целенаправленность. Отражена взаимосвязь всех участников воспитательного процесса. В работе много рабочего
материала иллюстрирующего проводимую работу. Приложения содержат материалы воспитательной работы, которые может применить
любой педагог. Направленность прилагаемых материалов разнообразная.
Работа может быть использована как для изучения опыта систематизации и взаимодействия воспитательного...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу