Взаимосвязь агрессивности и межличностных отношений в подростковом возрасте

Актуальность исследования: конфликты являются частью повседневной жизни. Каждый день средства массовой информации сообщают о различных конфликтах. Многие люди практически каждый день оказываются втянутыми в тот или иной конфликт.
Этим объясняется особая актуальность проблемы всестороннего изучения стратегии реагирования. Важной составляющей данного вопроса является изучение различных факторов (внутренних и внешних), оказывающих влияние на выбор стратегии поведения человека. Особое внимание заслуживает рассмотрение проблемы реагирования в конфликтном поведении в подростковом возрасте.
Теоретическая значимость: существующие на сегодняшний день материал недостаточно полно раскрывает сущность проблемы агрессивности в подростковом возрасте и её взаимосвязи со стратегиями поведения в конфликтной ситуации. Данное исследование призвано заполнить некоторые пробелы в психологической науке, посвященные исследованию агрессивности в подростковом возрасте.
Практическая значимость: экспериментальные данные помогут разработать эффективные методы и способы модификации агрессивного поведения подростков. Необходимо распространение результатов и теоретических данных в методические пособия для воспитателей, психологов, социальных педагогов, для повышения их внимания и интереса к данной проблеме.
Гипотеза исследования: уровень агрессивности взаимосвязан со стратегиями реагирования в конфликтной ситуации в подростковом возрасте.
Цель исследования: изучить взаимосвязь уровня агрессивности и стратегий реагирования в конфликтной ситуации в подростковом возрасте.
Задачи исследования:
• Провести теоретический анализ литературы по проблеме исследования;
• Описать особенности агрессивного поведения у подростков;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике уровня агрессивности у детей подросткового возраста и ведущей стратегии разрешения конфликтных ситуаций;
• Проанализировать полученные результаты.
Предмет исследования: диагностика стратегий реагирования подростков в...

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: Академия, 2000. – 624 с.
2. Берковиц Л. .Агрессия; причины, последствия и контроль. СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.- 512 с.
3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. — 352 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
4. Васильев Н. Н. Тренинг преодоления конфликтов. - СПб., Речь, 2002. - 174 с.
5. Введение в психологию. / Под ред. А.П. Лобанова, С.И. Коптевой. Мн.: «Энциклопедикс», 2004. – 398 с.
6. Верцинская Н.Н. Трудный ребенок. – Мн.: 1989. – 128 с.
7. Вишнякова Н.В. Конфликт – это творчество. Мн.,1994.
8. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением. /Под ред. М.И. Рожкова. - М.: 2001. — 240с.
9. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций.— М.: ЧеРо, при участии издательства «Юрайт», 2000.—336 с.
10. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т. 1: Пер. с франц.-М.: Мир 1992.-496 с., ил.
11. Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения. Практикум. Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та; М., 1997.
12. Гришина Н.В. Психология конфликта. - СПб., 2005. – 464 с.
13. Громова О.Н. Конфликтология. М., 1993.
14. Еникеев М.И. Общая психология: учебник для вузов. - М., 2000.
15. Ефимкина Р.П. Детская психология. Новосибирск. 1995.
16. Казанович Е. Ю. Развитие интегративно-компромиссных стратегий разрешения конфликтов. Экспресс-диагностика и практика обучения: Учеб.-метод, пособие.— Мн.: БГПУ, 2003.— 51 с.
17. Козубовский В.М. Общая психология: Методология, сознание, деятельность. Мн.: «Амалфея», 2003. – 224 с.
18. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и развитие. СПб.: Питер. 2004. – 480 с.
19. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
20. Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. – СПб.: Питер, 2003.
21. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: 1975. - 304 с....