*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Сущность и содержание педагогической деятельности учителя

рефераты, педагогика и психология

Объем работы: 26 стр.

Год сдачи: 2005

Стоимость: 300 руб.

Просмотров: 1149

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
1. Сущность и содержание педагогической деятельности учителя 5
1.1. Понятие педагогической деятельности 5
1.2. Структура педагогической деятельности 5
1.3. Функции и психологические требования учителя в организации учебно-воспитательного процесса 7
1.4. Понятие об индивидуальном стиле педагогической деятельности 11
1.5. Психологические особенности педагогического коллектива 12
2. Общая характеристика общения. Общение как форма взаимодействия 14
2.1. Специфика педагогического общения 16
2.2. Понятие о технологии педагогического общения 17
2.3. Стадии педагогического общения и технология их реализации 18
2.4. Стили общения учителя 20
2.5. Проблемы педагогического общения 21
Заключение 24
Список литературы 26
Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. От его усилий зависит будущее человеческой цивилизации. Профессиональный
педагог - это единственный человек, который большую часть своего времени занимается воспитанием и обучением детей. Если процесс
обучения детей учителем прекратится, то неизбежно наступит кризис. Новые поколения из-за отсутствия конкретных знаний не смогут
поддерживать культурный, экономический и социальный прогресс. Без сомнения, общество не получит учителей, подготовленных морально и
профессионально.
Педагогическая профессия является одновременно преобразующей и управляющей. А для того, чтобы управлять процессом развития личности,
нужно быть компетентным. Понятие профессиональной компетентности педагога, поэтому выражает единство его теоретической и
практической готовности в целостной структуре личности и характеризует его профессионализм.
Содержание профессиональной компетентности педагога той или иной специальности определяется квалификационной характеристикой. Она
представляет собой нормативную модель компетентности педагога, отображая научно обоснованный состав профессиональных знаний,
умений и навыков. Квалификационная характеристика - это, по существу, свод обобщенных требований к учителю на уровне его
теоретического и практического опыта.
В настоящее время в современной школе все больше и больше проявляются разногласия и трения между учителем и учениками, особенно в
старших классах. Все больше и больше происходит столкновение интересов поколений. Но, а то, как стиль педагогического общения влияет на
это, учителя не видят и некоторые не хотят видеть. Заняв одну позицию, они стараются ее придерживаться, не смотря на последствия. Но если
бы мы могли иметь более четкое представление о том, какому стилю педагогического общения соответствует то или иное поведение в
конфликтной ситуации, тогда можно избежать многих, если не всех конфликтов возникающих в школе. От выбора стиля педагогического...
Подводя итог работы, отметим, что поставленные задачи работы были решены:
Раскрыто понятие педагогической деятельности
Определена структура педагогической деятельности
Определены функции и психологические требования учителя в организации учебно-воспитательного процесса
Рассмотрена общая характеристика общения.
Человек, вставший за учительский стол, ответственен за всё, всё знает и умеет. Именно ответственность за судьбу каждого ученика,
подрастающего поколения, общества и государства характеризуется учительская должность. Трудно представить себе другую деятельность, от
которой так много зависит в судьбе каждого человека и всего народа.
Учительская работа относиться к очень сложным видам человеческой деятельности. Но что именно делает учитель, большинство людей не
понимают, ограничиваясь указаниями на внешние, видимые характеристики его деятельности.
Психолого-педагогические и специальные (по предмету) знания -необходимое, но далеко не достаточное условие профессиональной
компетентности. Многие из них, в частности теоретико-практические и методические знания, являются Предпосылкой педагогических умений и
навыков.
Педагогические умения — это совокупность последовательно развертывающихся во внешнем или внутреннем плане педагогических действий,
часть из которых может быть автоматизирована (навыки), направленных на решение задач развития гармоничной личности и основанных на
соответствующих теоретических знаниях. Такое понимание сущности педагогических умений имеет прямой выход в практику подготовки
педагога. Во-первых, оно определяет ведущую роль теоретических знаний в становлении практической готовности будущих педагогов, а
также единство теоретической и практической подготовки будущего педагога. Во-вторых, нацеливает на формирование в единстве умении
педагогически мыслить и педагогически действовать, проявляющихся соответственно как система идеальных и система предметных действии.
В-третьих, подчеркивает многоуровневый характер...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу