*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Психологические причины школьной неуспеваемости подростков

курсовые работы, психология

Объем работы: 31 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 900 руб.

Просмотров: 1187

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРИЧИН ШКОЛЬНОЙ НЕУСПЕВАЕМОСТИ 6
1.1. Сущность и основные виды неуспеваемости 6
1.2. Причины проявления неуспеваемости 8
1.3. Психологическая характеристика неуспевающих подростков 12
1.4. Проблема взаимосвязи межличностных отношений и успеваемости в исследованиях отечественных и зарубежных психологов и педагогов 15
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИЧИН НЕУСПЕВАЕМОСТИ ПОДРОСТКОВ 20
2.1. Организация и методика проведения исследования 20
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 24
2.2.1. Исследование взаимосвязи тревожности и успеваемости подростков 24
2.2.2. Исследование взаимосвязи социометрического статуса и неуспеваемости подростков 25
Выводы 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 31
Проблема школьной неуспеваемости и ее причины одна из центральных в педагогике и педагогической психологии. Несмотря на постоянное внимание педагогов и психологов к этой проблеме, она остается актуальной в связи с многообразием причин, ее порождающих. Так, выявлено, что школьная неуспеваемость может быть следствием причин как непсихологического характера (семейно-бытовые условия, педагогическая запущенность, уровень образования родителей, половозрастные особенности и др.), так и психологического характера (недостатки в познавательной, потребностно-мотивационной сферах, индивидуально-психологические особенности учащихся, несформированность процессов анализа и синтеза и др.). Многообразие причин школьной неуспеваемости затрудняет деятельность учителя по их выявлению.
Уже давно доказано, что каждый школьник, не имеющий каких-либо органических дефектов, может усвоить знание в объеме школьной программы. Однако не во всех еще случаях удается достигнуть необходимого уровня усвоения, и отдельные учащиеся с трудом усваивают учебный материал. У некоторых из них возникает длительная неуспеваемость по основным предметам, и их оставляют на второй год [8 ].
А.М. Гельмонт в книге "О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления" выделяет "три специфические категории неуспеваемости, представляющие собой известную градацию - от более сложного и серьезного характера и степени неуспеваемости к более легко преодолимой".
К первой категории автор относит случаи "общего и глубокого отставания в учении", когда учащийся не успевает по многим (или даже по всем) предметам на протяжении длительного периода времени; вторая категория характеризуется частичной, но относительно стойкой неуспеваемостью по основным предметам: к третьей относится неуспеваемость, которая носит эпизодический характер. Автор установил степень эффективности принимаемых школой мер по борьбе с неуспеваемостью, учитывая при этом, к какой категории она относится. Оказалось, что эпизодическая неуспеваемость успешно...
Подводя итог написанию данной курсовой работы, мы можем отметить тот факт, что возникновение тревожности в зависимости от успеваемости не отличается большой дифференцированностью.
Возникновение тревожности в подростковом возрасте связано с интимно-личностным общением, тревога младшего школьника всегда обращена на учебу, а страхи и тревожность дошкольников – с принятием в сюжетно ролевую игру сверстниками.
Ученики с высокой успеваемостью имеют высокую ситуативную тревожность. Данный факт можно объяснить тем, что данная группа учеников воспринимает процесс тестирования как проверку их знаний и умений, поэтому их тревожность повышается в данной ситуации.
Ученики со средней успеваемостью имеют низкую личностную тревожность. На наш взгляд эта группа является единственной из тех, кто реально оценивает свои возможности и не переживает за свою компетентность в выполнении своего задания.
На следующем этапе разработки данной темы мы предлагаем изучение теоретического и практического плана данной работы с использованием составленной нами программы диагностики.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу