*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Применение информационных технологий и коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе средней образовательной школы

главы к дипломным, педагогика

Объем работы: 31 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 600 руб.

Просмотров: 776

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СРЕДНЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
1.1.Основные подходы к применению информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе школы в трудах отечественных и зарубежных исследователей………………………………………………………
1.2.Сущность и основные виды информационно-коммуникационных технологий, применяемых в учебно-воспитательном процессе школы………
1.3.Основные требования к использованию информационно-коммуникационных технологий, применяемых в учебно-воспитательном процессе школы…………………………………………………………………….
ВВЕДЕНИЕ

Актуальность изучения данной проблемы обусловлена тем, что в современном мире тема информационных технологий в образовании является одной из самых актуальных. Конец XX начало XXI века стал периодом перехода к информационным обществам. Развитие любой страны зависит не только от природных и физических, но, прежде всего от информационных ресурсов. Из-за огромного количества информации, появилось множество проблем, важнейшей из которых является проблема обучения. Особый интерес представляют вопросы, связанные с применением информационных технологий в образовании, так как в настоящие время обычными методами обучения удовлетворить индивидуальные запросы учащихся стало труднее. Одним из самых доступных средств, в данном случае, является использование компьютера. При изучении информационных технологий и услуг сети Inte
et, у учеников повышается кругозор знаний, также они получают практические навыки работы с персональным компьютером и сетью Inte
et, что обязательно пригодится им в дальнейшей жизни. Сегодняшние ученики школ достаточно активно интересуются информационными и Inte
et технологиями, сеть Inte
et в данном случае выступает отличным средством для развития их творческих способностей. Учащиеся коррекционных классов, как правило, имеют проблемы связанные со здоровьем. Основной задачей в обучении этих детей является адаптация их в современном обществе.
Степень разработанности проблемы. Ученые, занимающиеся проблемами информатизации школьного образования, придерживаются точки зрения, что школьный курс информатики хронологически распадается на три части: пропедевтическую, общеобразовательную и профильно-ориентированную. Базовая подготовка в области информатики является отправной точкой для дальнейшего изучения этого учебного предмета. Анализу общеобразовательного значения информатики, отбору учебного материала для этой дисциплины посвящены исследования А.П.Ершова, В.Г.Житомирского, А.Г.Гейна, В.А.Каймила, А.А.Кузнецова, М.П.Лапчика, А.Г.Кушниренко,...
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные документы.
1. Закон Российской Федерации «Об образовании». Принят 10 июля
1992 г. N 3266- (с изменениями от 24 декабря 1993 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая 2005 г.) [Электронный ресурс] - База данных «Консультант плюс».
2. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и
ИКТ [Электронный ресурс] - http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp (24.12.2005).
3. Примерная программа среднего (полного) общего образования по
информатике и информационным технологиям (профильный уровень) [Электронный ресурс]. - http://www.mon.gov.ru/edu-politic/standart/pp/09-s.doc (17.01.2008)
Учебники и учебные пособия
4. Агеев В. Н., Электронные издания учебного назначения: концепции, создание, использование : учеб. пособие / В. Н. Агеев, Ю. Г. Древс. – М. : МГУП, 2003. – 235 с.
5. Астафьева, Н. Е. Информатика в схемах [Текст]: / Н. Е. Астафьева, С. А. Гаврилова, Е. А. Ракитина, О. В. Вязовова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 48 с.: ил.
6. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образова¬нии. — М., 2004.
7. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М., 2005.
8. Винокуров М.А., Р.Д. Гутгарц, В.А. Пархомов Компьютерные технологии в кадровых службах – И.: Издательство ИГЭА, 2007. – 198 с.
9. Видерхольд. Компьютер в школе. // Информатика и образование. – М., 2003.
10. Глушко А.И. Компьютерный класс в школе. // Информатика и образование. – М., 2004.
11. Дьяконов В., Новиков Ю., Рынков В. Компьютер — СПб., 2005.
12. Дылян Г.Д., Ратобыльская Э.С., Цветкова М.С Модели управления процессами комплексной информатизации общего среднего образования .- М.: Бином. 2006.
13. Живайкин А. Л. Разработка и внедрение современных ИТ технологий в школах – М.,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу