*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Организация театрализованных игр с детьми старшего дошкольного возраста

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 38 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 800 руб.

Просмотров: 944

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………5
1.1. Понятия «игра», «игровая деятельность », их сущность и мотивация…....5
1.2. Классификация игр у детей старшего дошкольного возраста………………9
Выводы по первой главе………………………………………………………....14

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………...…16
2.1. Понятие, особенности театрализованных игр, виды……………………….18
2.2 Значение театрализованных игр в развитии детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………...…………………………21
Выводы по второй главе………………………………………………………....24

ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ
ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………....25
3.1 Методы и организация исследования развития детей старшего дошкольного возраста на основе театрализованной деятельности …………… 25
3.2 Анализ полученных данных………………………………….……………...29
Выводы по третьей главе………………………………………………………...31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...…32
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………….34
ПРИЛОЖЕНИЯ.…………………………………………………………………..36
Детство каждого из нас проходит в мире игр, которые помогают ребенку освоить правила и законы взрослых людей. Игры для детей можно рассматривать как импровизированные театральные постановки, в которых кукла или сам ребенок имеет свои вещи, игрушки, мебель, одежду и т.д. Ребенку предоставляется возможность побывать в роли актера, режиссера, декоратора, бутафора, музыканта. Каждый ребенок играет по своему, но все они копируют в своих играх взрослых. По играм, и как в них играют дети, можно представить наше будущее общество.
Поэтому особое значение в детских образовательных учреждениях можно и нужно уделять театрализованной деятельности, всем видам детского
театра, которые помогут сформировать правильную модель поведения в современном мире, повысить общую культуру ребенка, познакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями. Любовь к театру становится не только ярким воспоминанием детства, но и ощущением праздника, проведенного вместе со сверстниками, родителями и педагогами в необычном волшебном мире.
Театрализованная деятельность в детском саду – это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, умение видеть необычные моменты в обыденном.
Кроме того, коллективная театрализованная деятельность направлена на целостное воздействие на личность ребенка, его раскрепощение, вовлечение в действие, активизируя при этом все имеющиеся у него возможности; на самостоятельное творчество; развитие всех ведущих психических процессов; способствует самопознанию, самовыражению личности при достаточно высокой степени свободы; создает условия для социализации ребенка, усиливая при этом его адаптационные способности, корректирует коммуникативные отклонения; помогает...
Результатом курсовой работы является обобщение педагогического опыта по организации театрализованных игр и их изучению, сделаны выводы о значении театрализованной игры для психического и физического развития детей старшего дошкольного возраста.
На основании наблюдений и опыта организации театрализованных игр раскрыта зависимость уровня развития и типа игры от возрастных особенностей. Так же представлены методические рекомендации по организации театрализованных игр.
Для того чтобы театрализованная игра была эффективным средством развития и воспитания ребенка, при организации и проведении театрализованных игр необходимо выполнение следующих условий:
1.Содержание игры должно служить развитию и воспитанию. Игры должны быть обязательно:
а) эмоциональные (чтобы привлекали ребенка, доставляли ему удовольствие, радость);
б) познавательные, обучающие (ребенок должен учиться чему-то новому, что-то узнавать, решать, мыслить);
в) игры должны быть социально ориентированные.
2.Основная цель педагога - последовательно руководить процессом формирования театрализованной игры у каждого ребенка и коллектива в целом, т.к. только игра в форме детской самостоятельности в наибольшей степени влияет на психическое развитие ребенка. В этом заключается её педагогическая ценность. Необходимо, чтобы игра не потеряла своей ценности, свободы и непринужденности.
3.Необходим учет индивидуальных и возрастных особенностей.
При соблюдении этих условий театрализованная игра будет служить развитию и воспитанию ребенка.
Дети играют потому, что это доставляет им удовольствие. Вместе с тем, ни в какой другой деятельности нет таких строгих правил, такой обусловленности поведения, как в игре. Вот по¬чему игра дисциплинирует детей, приучает их подчинять свои действия, чувства и мысли поставленной цели.
Игра — важное средство эстетического воспитания дошколь¬ников, так
как в этой деятельности проявляется и развивается творческое
воображение, способность к замыслу, развивается ритм и красота...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу