*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Исследование адаптации к школе как опосредованного действия

курсовые работы, психология

Объем работы: 30 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 385

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение
Глава 1 Теоретический анализ литературы по проблеме опосредованного действия в психологической литературе
1.1. Понятие деятельности в психологии
1.3. Действие в социокультурной теории
Глава 2 Исследование адаптации к школе как опосредованного действия
2.1 Описание методов исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Заключение
Список использованной литературы
Человек по своей приро¬де активен. Он является творцом и созидателем независимо от того, каким видом труда занимается. Без активности, выражаю¬щейся в деятельности, невозможно раскрытие богатства духов¬ной жизни человека: глубины ума и чувств, силы воображения и воли, способностей и черт характера.
Деятельность — категория социальная. Животным доступна лишь жизнедеятельность, проявляющаяся как биологическое приспособление организма к требованиям окружающей среды. Для человека характерно сознательное выделение себя из при¬роды, познание ее закономерностей и осознанное воздействие на нее. Человек как личность ставит перед собой цели, сознает мотивы, побуждающие его к активности.
Принцип единства сознания и деятельности, сформулирован¬ный советскими психологами, обобщает ряд теоретических поло¬жений. Содержанием сознания становятся прежде всего те объекты или стороны познаваемой деятельности, которые вклю¬чены в деятельность. Таким образом, содержание и структура сознания оказываются связанными с деятельностью. Активность, как важнейшая характеристика психического отражения лично¬сти, закладывается и реализуется в предметной деятельности и затем становится психическим качеством человека. Формируясь в деятельности, сознание в ней и проявляется. По ответу и вы¬полнению задания учитель судит об уровне знаний школьника. Анализируя учебную деятельность школьника, учитель делает вывод о его способностях, об особенностях мышления и памяти. По делам и поступкам определяют характер отношения, чувства, волевые и другие качества личности. Предметом психологиче¬ского изучения является личность в деятельности.
Любой вид деятельности связан с движениями, независимо от того, будет ли это мускульно-мышечное движение руки при письме, при выполнении трудовой операции станочником или движение речевого аппарата при произнесении слов. Движение есть физиологическая функция живого организма. Двигательная, или моторная, функция у человека появляется очень рано. Первые движения...
1. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность. М., 1990.
2. Верч Д. Голоса разума. М., 1996.
3. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1982 — 1984.
4. Гальперин П.Я. К учению об интериоризации // Вопр. психол. 1996. № 6. С. 25 — 32.
5. Гордеева Н.Д. Экспериментальная психология исполнительного действия. М., 1995.
6. Гордеева Н.Д., Зинченко В.П. Функциональная структура действия. М., 1982.
7. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 1972.
8. Давыдов В.В., Зинченко В.П. Вклад Л.С. Выготского в развитие психологической науки // Сов. педагогика. 1986. № 11.
9. Дормашев Ю.Н., Романов В.Я. Психология внимания. М., 1995.
10. Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. М., 1960.
11. Зинченко В.П. Идеи Л.С. Выготского о единицах анализа психики // Психол. журн. 1981. № 2. С. 118 — 133.
12. Зинченко В.П. Культурно-историческая психология и психологическая теория деятельности: живые противоречия и точки роста // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. 1993. № 2. С. 41 — 51.
13. Зинченко В.П. Культурно-историческая психология: опыт амплификации // Вопр. психол. 1994. № 4. С. 5 — 19.
14. Зинченко В.П. Аффект и интеллект в образовании. М., 1995.
15. Зинченко В.П. Внешняя и внутренняя формы. Проблемы их трансформации и обратимости // Мир образования. 1996. № 4.
16. Зинченко В.П., Гордеева Н.Д. Н.А. Бернштейн и психология действия // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. 1996. № 3.
17. Зинченко В.П., Лебединский В.В. Л.С. Выготский и Н.А. Бернштейн: сходные черты мировоззрения // Научное творчество Л.С. Выготского и современная психология. М., 1981.
18. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М., 1994.
19. Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. М., 1983.
20. Зинченко П.И. Проблема непроизвольного запоминания // Научные записки Харьковского пед. ин-та иностранных языков. 1939. Т. I.
21. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. М., 1961.
22. Леонтьев А.Н. Избр.психол. произведения: В 2 т. М., 1983.
23. Рубинштейн С.Л....

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу