Изучение особенностей речи детей с умственной отсталостью (направления исследования и развития речи умственно-отсталых детей)

Исходя из этого, говорим, что целью нашей работы является изучение особенностей механизмов речи и языка усмственно отсталых детей.
Задачами работы являются:
1. Теоретический анализ психологической литературы по проблеме речи умственноотсталых.
2. Анализ особенностей речи и языка умственно отсталых
3. Изучение речи как психического процесса.
Предметом исследования является речь и язык
Объектом исследования является познавательная сфера человека.

1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания., Гл 2. Сенсорно-перцептивная организация человека. М., 1977.
2. Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. М., 1997.
3. Битянова М.Р. Куда уходит детство? Школьный психолог, № 12, 1999.
4. Введение в психологию. / Под ред. А.В. Петровского. М., 1977.
5. Веккер Л.М. Психические процессы. ЛГУ. 1974.
6. Вильсон Г., Гриллз Д. Узнай интеллектуальные возможности своего ребенка. М.: Когито-центр, 1998.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр. соч. в 6 тт. Т.2. М., 1982.
8. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. Курс лекций. М., 1988.
9. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., 1996.
10. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника /Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. Минск, 1997.
11. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей /Под ред. Д.Б. Эльконина и А.Л. Венгера. М., 1981.
12. Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей. М., 1985.
13. Выготский Л.С. Собр. соч. В 6 т. Т. 3. М., 1983.
14. Высоцкий А.И. Волевая активность ребенка и методы ее изучения: Учеб. пособие. Челябинск, 1979.
15. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.
16. Общая психология. М., 1986.
17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. Т. 2. М., 1989.
18. Страхов И.В. Психология характера. Саратов, 1970.
19. Хрестоматия по психологии/Под ред. А. В. Петровского. М., 1987.