*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Педагогическое общение педагогов

курсовые работы, психология

Объем работы: 32 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 700 руб.

Просмотров: 561

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретические аспекты особенностей профессионально значимых черт личности педагогов для эффективного педагогического общения 5
1.1 Требования к личности педагога 5
1.2 Коммуникативная культура учителя 10
1.3 Эффективное педагогическое общение 12
Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей профессионально значимых черт личности педагогов для эффективного педагогического общения 18
2.1 Построение и методы исследования 18
2.2 Исследование личностных черт педагога 23
2.4 Исследование эффективности педагогического общения 26
2.4 Анализ полученных результатов 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ
Изначально общение является базовой категорией социальной психологии. Оно определяется как взаимодействие двух или более людей, заключающееся в обмене познавательной, эмоционально-оценочной информацией. Общение включается в практическое взаимодействие — учение, труд и т.п., обеспечивая его планирование, реализацию и контроль.
С конца 60-х годов на стыке социальной и педагогической психологии появилось понятие "педагогическое общение", которое стало разрабатываться рядом отечественных ученых.
В начале 80-х годов А.А. Бодалев и В.Я. Ляудис отмечали, что проблема педагогического общения является новой областью знания, открывающей "более широкие перспективы понимания путей становления личности и возможностей управления ее формированием по сравнению с теми перспективами, которыми мы располагаем до сегодняшнего дня".
Следует отметить заслугу А.А. Леонтьева, который сумел заострить внимание на чрезвычайной актуальности проблемы педагогического общения для практики обучения и воспитания. Он использовал ее данные в качестве убедительной аргументации ведущих идей.
В преодолении моносубъектности педагогического процесса, осмыслении его как межсубъектного взаимодействия, гуманизации взаимоотношений учителя и учащихся значителен вклад белорусских психологов.
Актуальность исследования: успешное педагогическое общение является основой эффективной профессиональной деятельности учителя. Общение с воспитанниками в педагогических целях играет важную роль в социализации ученика, в его личностном развитии. Однако даже опытные учителя сталкиваются с трудностями общения, которые осложняют педагогическую работу, часто вызывают острое чувство неудовлетворенности, а порой и сомнения в своей профессиональной состоятельности. Современному учителю очень трудно идти в ногу со временем. Стремительно изменяются условия обучения, по некоторым школьным предметам имеется от 5 до 14 учебников разных авторов. Ученическая среда характеризуется дифференциацией: один полюс образуют дети, которые...
1. Дубровина И. В. Практическая психология образования. М.: 2000. - 528 с.
2. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. — М., 1989.
3. Зимняя И. А. Педагогическая психология М.: 1999. - 384 с.
4. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: М.: Просвещение, 1987.— 190 с.
5. Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла. СПб., 2001. С. 55-81, 96-97.
6. Клюева Н. В. Педагогическая психология. М.: 2000.
7. Лабунская В.А. Невербальное поведение. Ростов-на-Дону, 1986.
8. Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1993. — 192 с. - (Психол. наука — школе).
9. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. — М., 1986.
10. Педагогика. Педагогические теории, системы технологии / Под редакцией С.А.Смирнова. М.: Академия. – 2001.
11. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа – Пресс, 2000. – 512 с.
12. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 1999. Кн. 1. – 650 с.
13. Психология и педагогика / Сост. А.А. Радугин. — М., 1996. — С. 294.
14. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
15. Реан А.А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2002. — 432 с.
16. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. — СПб.; ЗАО «Издательство «Питер»» 1999. - 416 с: (Серия «Мастера психологии»)
17. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. М.: 1999. – Кн. 1.
18. Рыданова И. И. Основы педагогического общения. Мн.: 1998. - 319 с.
19. Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. — М., 1995.
20. Симонов В.П. Педагогический менеджмент. — М., 1997.
21. Скульский Р.П. Учиться быть учителем. — М., 1986.
22. Сластенин В. А., Каширин В. П. Психология и педагогика. М.:...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу