*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СТРЕССЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

курсовые работы, психология

Объем работы: 43 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 600 руб.

Просмотров: 789

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….3-6
ГЛАВА1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СТРЕССЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ….6-19
1.1. Понятие о стрессе……………………………………………………6-9
1.2. Особенности младшего школьного возраста………………………9-15
1.3. Представления о стрессе у младших школьников…………………15-18
Вывод по главе 1………………………………………………………….19
ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СТРЕССЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……………………………………………20-32
2.1. Методики диагностики эмоциональной сферы………………………….20-25
2.2. Цель, задачи и процедура исследования……………………………..…..25-26
2.3.Обсуждение результатов экспериментального исследования .26-31
Вывод по главе 2………………………………………………………………..32
ГЛАВА 3 МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ СТРЕСС У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…………………………………………………33-40
3.1. Принципы отбора содержания лекции………………………………33
3.2. Характеристика методики чтения лекции…………………………..33-34
3.3 Подготовка дидактического материала………………………………34-37
Выводы и рекомендации………………………………………………….38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………40
Список используемых источников………………………………………..41-42
Приложения…………………………………………………………………43
Практическая значимость исследования:
• Предложены и апробированы проективные методы, созданные на основе современных представлений об особенностях цветопредпочтения у детей и анализе типичных стрессоров в младшем школьном возрасте, позволяющие диагностировать различную степень адаптированности к повседневным перегрузкам, а также выявлять специфические особенности преодоления трудных ситуаций детьми младшего школьного возраста.
• Полученные данные могут быть использованы в построении учебного процесса в младшей школе, при проведении психокоррекционных занятий, в психологическом консультировании, а также для разработки учебных курсов по возрастной психологии и психологии личности.
Достоверность и надежность полученных результатов обеспечены их опорой на фундаментальные методологические и теоретические положения отечественной психологии, репрезентативностью выборки (170 детей), использованием совокупности апробированных, взаимно дополняющих друг друга методов, соответствующих целям и задачам исследования и применением адекватных методов математической статистики в обработке и оценке полученных данных.
Целью данной работы является исследование особенностей в представлениях о стрессе младших школьников.
Задачами данной работы являются:
1. Теоретический анализ литературы по проблеме изучения особенностей различных технологий преподавания.
2. Выявление особенностей преподавания в теме «Стресс и стрессовая ситуация»
3. Составление занятия по данной теме с использованием межпредметных связей

Предметом исследования является представление о стрессе у младших школьников
Объектом исследования является эмоциональная сфера личности младших школьников.
Гипотеза: младшие школьники связывают свои представления о стрессе с межличностными взаимоотношениями в классе.
В качестве методов исследования использовались: теоретический анализ литературы, тест Розенцвейга, социометрия, составление лекции для младших школьников по теме стресс.
1. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоцио¬нальной устойчивости человека. — Казань: Издательство Казанского университета, 1987. — 261 с.
2. Блонский П.П. Избранные педагогические и психо¬логические сочинения: В 2-х т.т Т.2. —М.: Педагогика, 1979.—240с.
3. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. — М.: Издательство Московского университета, 1984. — 200 с.
4. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотива¬ции человека. — М.: Издательство Московского универ¬ситета, 1990. —288 с.
5. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. — М.: Издательство Московского университета, 1976. — 142 с.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь/ Собрание соч. в 6т. — М.:Педагогика, 1982. — Т.2.
8. Выготский Л.С. Учение об эмоциях. Историко-психологическое исследование/ Собрание соч. в 6 т. — М.:Пе¬дагогика, 1982. — Т.6
9. Джеймс У.Что такое эмоция? // Психология эмоций. Тек¬сты/Под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер. — М.: Изда¬тельство Московского университета, 1984. — С. 83 — 92.
Ю.Изард К.Е. Эмоции человека. — М.: Издательство Московского университета, 1980. — 440 с.
11.Кассиль Г-Н. Боль и обезболивание. — М.: Изда¬тельство АМН СССР, 1960. — 327 с.
12.Каськова Н.Ф. Психологический анализ эмоцио¬нального компонента педагогической деятельности: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.00 — Киев. —
1989.— 17 с.
13.Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. — М.: На¬ука, 1983.—368 с.
14. Ковалев А.Г. О чувствах и эмоциях/ Вопросы пси¬хологии. — 1957, №4. — С.24 — 31.
15.КоломинскийЯ.Л. Психология личных взаимоотно¬шений в детском коллективе. Очерк психологии школьно¬го класса. - Мн.: Народная асвета, 1969. — 240 с.
16.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Диагностика педа гогического взаимодействия. — Мн.: Национальный ин¬ститут образования, 1993. — 80 с.
П.Копылова Л.А. Индивидуальный стиль трудовой деятельности наладчиков в зависимости от силы нервной системы по возбуждению/ Вопросы психологии. — 1964.
—№1 —С.163— 164.
18.Крюгер Ф. Сущность...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу