*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Исследование взаимосвязи тревожности с уровнем притязаний (тревожность и уровень притязаний в младшем школьном возрасте)

курсовые работы, психология

Объем работы: 34 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 600 руб.

Просмотров: 408

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение
ГЛАВА I Теоретический анализ особенностей тревожности и уровня притязаний детей младшего школьного возраста
1.1. Исследование проблем тревожности и уровня притязаний в отечественной психологии
1.2. Уровень притязаний, самооценка и тревожность в зарубежных научных школах
Глава 2. Исследование взаимосвязи тревожности с уровнем притязаний.
2.1. Описание исследования.
2.2. Описание методов исследования
2.3. Результаты исследования и выводы
Заключение
Список использованной литературы
В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Возникновение и закрепление тревожности связано с неудовлетворением возрастных потребностей ребенка. Устойчивым личностным образованием тревожность становится в подростковом возрасте, опосредствуясь особенностями “Я-концепции”, отношение к себе. До этого она является производной широкого круга нарушений. Закрепление и усиление тревожности происходит по механизму “замкнутого психологического круга”, ведущего к накоплению и углублению отрицательного эмоционального опыта, который, порождая в свою очередь негативные прогностические оценки и определяя во многом модальность актуальных переживаний, способствует увеличению и сохранению тревожности.
Тревожность имеет ярко выраженную возрастную специфику, обнаруживающиеся в ее источниках, содержание, формах проявления компенсации и защиты. Для каждого возрастного периода существуют определенные области, объекты действительности, которые вызывают повышенную тревогу большинства детей в независимости от наличия реальной угрозы или тревожности как устойчивого образования. Эти “возрастные пики тревожности” являются следствием наиболее значимых социогенных потребностей.
В данные “возрастные пики тревожности” тревожность выступает как неконструктивная, которая вызывает состояние паники, уныния. Ребенок начинает сомневаться в своих способностях и силах. Но тревога, дезорганизует не только учебную деятельность, она начинает разрушать личностные структуры. Поэтому знания причин возникновения повышенной тревожности, приведет к созданию и своевременному проведению коррекционно-развивающей работы, способствуя снижению тревожности и формированию адекватного поведения у детей подросткового возраста.
Целью данного исследования является выявление взаимосвязи между уровнем тревожности и уровнем притязаний в группе младшего школьника.
Задачами исследования являются:
1. Выявление уровня тревожности...
1. Абрамова Г.С. “Введение в практическую психологию” – Екатеринбург: “Деловая книга”, Москва: Издательский центр “Академия”, 1995
2. “Альманах психологических тестов” – Москва: “КСП”, 1995 – с. 333-336
3. Андреева Г.М. “Социальная психология” /Перев. с англ. – СПБ, 1997 – 688 с.
4. Бернс Эрик “Развития Я-концепции и воспитание”. / Пер. с англ., М., Прогресс, 1986.
5. Битякова М.Р. “Организация психологической работы в школе” – М.: Совершенство, 1997 – 298 с.
6. Блюм Г. “Психоаналитические теории личности”. Пер. с англ. и вступительная статья А.Б. Хавина – Э.: Изд-во “КСП” 1996 – 243 с.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте (психологическое исследование) М., Просвещение, 1968 с. 231-235
8. Гофруа Ж. Что такое психология? В 2-х т. – М., 1996.
9. Каган М.С. “Мир общения: Проблема межсубъективных отношений” – М.: Политиздат, 1988 – 319 с.
10. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997 – 240 с.
11. Козлова Е.В. Тревога – как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации // Теоретические и прикладные проблемы психологии. Сборник статей. – Ставрополь, 1997 – с. 16-20
12. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 1976.
13. Коломинский Я.Л. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе. Минск, 1969.
14. Коломинский Я.Л. Психология общения. М.: Знание, 1974 – 96 с.
15. Майерс Д. Социальная психология / Перев. с англ. – СПб, 1997 – 688 с.
16. Мэй Р. Краткое изложение и синтез теорий тревожности.// Тревога и тревожность. Спб, 2001
17. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. – М., 1996
18. Общая психодиагностика: Основы психодиагностики, немедицинской терапии и психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: Изд-во МГУ, 1987 - 304 с.
19. Общение и формирование личности школьника / Под ред. А.А. Бодалева и Р.Л. Кричевского. – М., 1987
20. Овчарова Р.В....

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу