*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Исследование влияния специально организованных коррекционных методов воздействия направленных на снижение уровня школьной тревожности (коррекция тревожности)

курсовые работы, психология

Объем работы:

Год сдачи: 2008

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 563

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение
ГЛАВА I Теоретический анализ особенностей тревожности детей младшего школьного возраста
1.1. Исследование проблем тревожности в отечественной психологии
1.2. Рассмотрение феномена тревожности в зарубежных научных школах
1.3. Рассмотрение проблемы школьной тревожности
Глава 2 Исследование влияния специально организованных коррекционных методов воздействия направленных на снижение уровня школьной тревожности
2.1. Психодиагностическое исследование, направленное на выявление уровня тревожности у детей младшего школьного возраста (констатирующий эксперимент)
2.2. Система коррекционно-развивающих занятий, направляемых на снижение тревожности у детей подросткового возраста (формирующий эксперимент)
2.3. Анализ коррекционной работы (контрольный эксперимент)
Заключение
Список использованной литературы
Цель исследования – изучение проблемы тревожности у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования – проявление тревожности у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования – причины возникновения тревожности у детей младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования – предполагается, что установление определенных причин повышенной тревожности у детей младшего школьного возраста способствует проведению целенаправленной коррекционно-развивающей программы, приводящей к снижению тревожности в поведении детей младшего школьного возраста.
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы исследования были определены следующие задачи:
1. Проанализировать и систематизировать теоретические источники по рассматриваемой проблеме.
2. Исследовать особенности проявления тревожности у детей младшего школьного возраста и установить причины повышенной тревожности.
3. Изучить влияние специально организованных коррекционно-развивающих занятий, направленных на снижение тревожности у детей младшего школьного возраста.
Комплекс методов исследования представлен следующими группами:
- анализ и обобщение психологических и педагогических источников по проблеме исследования с использованием категориального аппарата и принципов психологической науки, прежде всего принципов системности и развития;
- формирующийся эксперимент (в форме организованных коррекционно-развивающих занятий с детьми восьмого класса и работа с педагогическим коллективом);
- констатирующий и контрольный эксперименты, направленные на выявление уровня тревожности, а также фиксацию результатов, достигнутых после проведения коррекционно-развивающих занятий;
- методы качественного и количественного анализа эмпирических данных.
Теоретическое и практическое значение работы в том, что была сделана попытка систематизации теоретических источников в связи с изучаемыми проблемами, установлена зависимость между тревожностью и неудовлетворенностью статусным местом в группе сверстников...
1. Абрамова Г.С. “Введение в практическую психологию” – Екатеринбург: “Деловая книга”, Москва: Издательский центр “Академия”, 1995
2. “Альманах психологических тестов” – Москва: “КСП”, 1995 – с. 333-336
3. Андреева Г.М. “Социальная психология” /Перев. с англ. – СПБ, 1997 – 688 с.
4. Бернс Эрик “Развития Я-концепции и воспитание”. / Пер. с англ., М., Прогресс, 1986.
5. Битякова М.Р. “Организация психологической работы в школе” – М.: Совершенство, 1997 – 298 с.
6. Блюм Г. “Психоаналитические теории личности”. Пер. с англ. и вступительная статья А.Б. Хавина – Э.: Изд-во “КСП” 1996 – 243 с.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте (психологическое исследование) М., Просвещение, 1968 с. 231-235
8. Гофруа Ж. Что такое психология? В 2-х т. – М., 1996.
9. Каган М.С. “Мир общения: Проблема межсубъективных отношений” – М.: Политиздат, 1988 – 319 с.
10. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997 – 240 с.
11. Козлова Е.В. Тревога – как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации // Теоретические и прикладные проблемы психологии. Сборник статей. – Ставрополь, 1997 – с. 16-20
12. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 1976.
13. Коломинский Я.Л. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе. Минск, 1969.
14. Коломинский Я.Л. Психология общения. М.: Знание, 1974 – 96 с.
15. Майерс Д. Социальная психология / Перев. с англ. – СПб, 1997 – 688 с.
16. Мэй Р. Краткое изложение и синтез теорий тревожности.// Тревога и тревожность. Спб, 2001
17. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. – М., 1996
18. Общая психодиагностика: Основы психодиагностики, немедицинской терапии и психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: Изд-во МГУ, 1987 - 304 с.
19. Общение и формирование личности школьника / Под ред. А.А. Бодалева и Р.Л. Кричевского. – М., 1987
20. Овчарова Р.В....

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу