*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Перспективное изображение предметов - обучение перспективному изображению в 6 классе

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 33 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 1400 руб.

Просмотров: 631

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
1. ПЕРСПЕКТИВНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ В ПРОСТРАНСТВЕ………………………………………………………....5
1.1 Понятие перспективы. Приемы передачи перспективы в пространстве……………………………………………………………...5
1.2 Описание циклов заданий в шестом классе…………………………...11
2. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В 6 КЛАССЕ………………….18
2.1 План занятий по данной программе…………………………………....18
2.2 Методика выполнения основных заданий при обучении изображения в пространстве…………………………………………………………………….26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...30
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………….32
Когда мы рисуем с натуры, то внимательно наблюдаем за предметом: подмечаем характерные особенности его формы, его пропорции, наблюдаем, как освещен предмет и какова его фактура. Однако, чтобы нарисовать предмет правильно, одного поверхностного наблюдения недостаточно. Надо знать его строение, внутренние, скрытые от глаз формы.
Внешняя форма предмета определяется его конструктивными особенностями. Чем сложнее форма предмета, тем больше и серьезнее приходится рисующему человеку изучать натуру. Человек не может ничего реалистически нарисовать, если в сознании нет ясного образного представления о форме и характере предмета. Например, если человека попросить изобразить что-то неопределенное, неясное, туманное, то он ничего не сможет нарисовать. Если попросить нарисовать квадрат, то человек сразу же даст верное его изображение. Почему? Потому что в сознании у рисующего человека имеется ясное образное представление и понятие о форме квадрата. Поэтому великий итальянский живописец, скульптор и архитектор Микеланджело Буанаротти не случайно говорил: «Рисуют не руками, а головой». Этим он хотел подчеркнуть, что художник не автоматически копирует природу, а передает то образное представление и понятие о предмете, которое сложилось у него в сознании.
Каждый предмет имеет свою структуру. Уметь увидеть натуру – это значит уметь анализировать ее строение. Рисовать надо всегда сознательно. А не копировать механически все, что видит глаз. Например, при рисовании куба необходимо, прежде всего, правильно понять его строение и наметить в рисунке его линейно – конструктивную основу, т. е. показать, как располагается в пространстве поверхности тела, каким образом его поверхности отграничиваются от общего пространства, как образуется объем.
Линейно-конструктивный рисунок дает возможность ученику построить изображение правильно в перспективе, верно и убедительно передать форму предмета. Если же ученик будет рисовать без конструктивного анализа предметов, то...
Внешняя форма предметов определяется его конструкционными особенностями. Художник может изобразить предмет при помощи линий и пятен определенной формы, величины и силы тона. Лист бумаги – это просто белая плоскость, а когда его коснется умелая рука художника, плоскость исчезает и становится частицей пространства.
Перспектива – это наука, исследующая особенности и закономерности восприятия человеческим глазом форм, находящихся в пространстве, и устанавливающая законы изображения этих форм на плоскости. Использование законов перспективы помогает художникам изобразить предметы такими, какими мы их видим в реальном пространстве.
Линейная перспектива определяет кажущиеся искажения форм предметов, их размеров и пропорций. Вызываемых их перспективным сокращением. В художественной практике распространена перспектива наблюдательная, т. е. изображение «на глаз» всевозможных изменений форм предметов.
Уроки по изобразительному искусству в шестом классе посвящены собственно изобразительному искусству. В шестом классе учащиеся знакомятся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему.
Ученики шестого класса должны в течение года узнать:
- о месте и значении изобразительного искусства в культуру, в жизни общества и жизни человека;
- о существовании изобразительного искусства во все времена, должны иметь представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;
- о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворения в художественный образ;
- основные виды и жанры изобразительных искусств, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусств;
- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
- основные средства художественной выразительности: линия, пятно, тон, цвет, форма,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу