*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Взаимосвязь между уровнем тревожности и доминирующим способом урегулирования конфликтов

курсовые работы, психология

Объем работы: 29 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 700 руб.

Просмотров: 401

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретические аспекты взаимосвязи между уровнем тревожности и доминирующим способом урегулирования конфликтов 5
1.1 Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2 Общая характеристика понятия «тревожность» 8
1.3 Стратегии конфликтного поведения 11
Глава 2 Эмпирическое исследование взаимосвязи между уровнем тревожности и доминирующим способом урегулирования конфликтов 17
2.1 Построение и методы исследования 17
2.2 Исследование взаимосвязи между уровнем тревожности и доминирующим способом урегулирования конфликтов 20
2.3 Анализ полученных результатов 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ
Актуальность исследования: в подростковом возрасте происходят очень серьезные физиологические и психологические изменения в очень короткие сроки. Это в свою очередь имеет очень плодотворную почву для появления и развития конфликтного поведения, которое в дальнейшем может перерасти в более серьезные формы его выражения, например преступная деятельность. Следовательно, необходимо изучать конфликтное поведение и учить подростков разрешать конфликтные ситуации. Также данная тема является актуальной так, как недостаточно разработана в психологической науки.
Гипотеза исследования: существует взаимосвязь между уровнем тревожности и доминирующим способом урегулирования конфликтов.
Цель исследования: изучить взаимосвязь между уровнем тревожности и доминирующим способом урегулирования конфликтов.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике взаимосвязи между уровнем тревожности и доминирующим способом урегулирования конфликтов;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет исследования: взаимосвязь между уровнем тревожности и доминирующим способом урегулирования конфликтов.
Объект исследования: эмоциональный и межличностный компонент.
Методы и методики: метод теоретического анализа литературы, метод тестирования (Шкала «Проявления тревожности» Дж. Тейлора, методика исследования стратегии поведения в конфликтной ситуации К. Томаса, методика диагностики самооценки мотивации одобрения (шкала лживости) Д. Марлоу и Д. Краун), метод математической статистики (коэффициент ранговой корреляции Спирмена).
База исследования: СШ № 55. г. Минска.
1. Айсмонтас Б.Б.Общая психология. – М: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 288с.
2. Астапов В. М. Тревожность у детей. – М.: ПЕР СЭ, 2001. – 160 с.
3. Бабосов Е. М. Основы конфликтологии.- Мн., Право и экономика, 1997, - 392 с.
4. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/ Под ред. А. В. Петровского.– 2-е изд.– М.: Просвещение, 1979. –288с.
5. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии//Собрание сочинений: В 6-ти т. Том 4. Детская психология / Под ред. Эльконина Д.Б. – М.: Педагогика, 1984.
6. Гормоза Т. В. Проблема детской тревожности // Адукацыя i выхаван-не.-1997.-№3.-С.44-45.
7. Гришина Н. В. Психология конфликта – СПб.: Издательство «Питер». 2000. – 464 с.
8. Дмитриев А. В. Конфликтология. Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2001.-320 с.
9. Казанович Е. Юношеский возраст. Стратегии и способы разрешения конфликтных ситуаций студентами // Аналитические материалы и эмпирические исследования молодых ученых: Сб. науч. ст.- Мн.: БГПУ, 2002.- с.24-30.
10. Кильмашкина Т.Н. Конфликтология; социальные конфликты: Учеб. Пособие для вузов.- М. ЮНИТИ – ДАНА, 2004.- 279 с.
11. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и развитие. СПб.: Питер. 2004. – 480 с.
12. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя.– М.: Просвещение, 1989.– 255 с.
13. Конфликтология: Учебник. Изд. 2-е / Под ред. А. С. Кармина.- СПб.: Издательство «Лань», 2000.- 448 с.
14. Костина Л. М. Методы диагностики тревожности.- СПб.: Речь, 2002.- 198 с.
15. Крайг Г. Психология развития. 7-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 992 с.
16. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – 6-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 456 с.
17. Прихожан A.M. Школьная тревожность и самооценка в старшем подростковом возрасте // Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания. М.,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу