Развитие внимания у младших школьников

Актуальность исследования: Успешное осуществление многих видов деятельности, в том числе и учебной, представляет высокие требования к вниманию учащихся на всех уровнях психического отражения.
Так как в младшем школьном возрасте происходит резкая смена обстановки, то к детям этого возраста предъявляются более высокие требования разного характера, одним из них является умственное развитие, которое должно соответствовать этому возрасту. Исходя из этого, в данной работе будет исследоваться уровень развития такого когнитивного процесса как внимание. Это позволит выделить тех детей, которым может потребоваться психокоррекционная работа. Всем вышесказанным и продиктована актуальность данной темы.
Цель исследования: изучить развитие свойств внимания в процессе обучения учащихся начальных классов.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике развития свойств внимания в процессе обучения учащихся начальных классов;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Объект исследования: когнитивная сфера младших школьников.
Предмет исследования: развитие свойств внимания в процессе обучения учащихся начальных классов.
Методы исследования: теоретический анализ психологической литературы, метод тестирования (методика «Шифровка», методика «Корректурная проба»).
Гипотеза исследования: в процессе обучения уровень развитие отдельных свойств внимания у детей младшего школьного возраста улучшается.

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: «Академия», 2000. – 624 с.
2. Ананьев Б.Г. Внимание школьника. М.-Л., издательство АПН РСФСР, 1964г., 12с.
3. Введение в психологию/Под ред. А.В.Петровского. – М.: Прогресс, 1998. – 288 с.
4. Величковский П.М. Современная когнитивная психология. М.: МГУ, 1982. – 346 с.
5. Возрастная и педагогическая психология: Учебн. для студ.пед.инстит/М.В.Гамезо, М.В.Матюхиной, Г.С.Михальчик и др.-М.: Просвещение, 1984.-256с.
6. Воспитание внимания младшего школьника. Я.С. Ропацевич. // Журнал «Пачатковая школа». 1998.-№1.-7-12с.
7. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии//Собрание сочинений: В 6-ти т. Том 4. Детская психология / Под ред. Эльконина Д.Б. – М.: Педагогика, 1984.
8. Гальперин Б.Я., С.Л.Кабыльницкая. Эксперементальное формирование внимания Издательство Московского университета, 1974г., 102с.
9. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция ребенка. – М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. – 256 с.
10. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и старший школьник: психодиагностика и коррекция развития. – М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО»МОДЭК», 1998.-256с.
11. Гоноболин Ф.Н. «Внимание и его воспитание» М., «Педагогика», 1972.-162с.
12. Добрынин Н.Ф. Внимание и его воспитание. М., 1951г., 33с.
13. Добрынин Н.Ф. Внимание и память. «Знание», М., 1958г.
14. Дусавицкий А.К.. Развитие личности в учебной деятельности.- М.: Дом педагогики, 1996.-231с.
15. Ересь Е.П. Организация внимания в учебно-воспитательном процессе. Мн., «Народная асвета», 1974г., 64с.
16. Ересь Е.П.. Внимание и его организация в процессе обучения. «Знание». Мн., 1971г. 20с.
17. Ермолаева О.Ю., Т.М.Марютина, Т.А. Мешкова. Внимание школьника. – М., 1987.-80с.
18. Жеребцов С.Н. К проблеме психологии позновательной активности // Адукацыя выхавання.- 1996.-№6.-49-52с....