*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Диагностика и развитие математических способностей учащихся

курсовые работы, психология

Объем работы: 56 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 700 руб.

Просмотров: 637

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение
1. Проблемы математических способностей в современной психолого-педагогической литературе.
1.1. Понятие математических способностей.
1.2. Структура математических способностей.
1.3. Специфичность математических способностей.
2. Диагностика математических способностей школьников.
2.1. Требования к диагностике математических способностей.
2.2. Тесты для диагностики математических способностей.
2.3. Диагностика математических способностей.
3. Развитие математических способностей.
3.1. Математические способности в структуре личностного развития.
3.2. Развитие математических способностей через содержание обучения.
Заключение.
Литература.
Из указанной общей проблемы исследования математических способностей школьников вытекают следующие конкретные задачи, которые мы попытались реализовать в этой работе.
1. Как указывал еще И.П.Павлов, подлинно научный подход к изучению явлений предполагает их анализ, разложение на более простые компоненты. Соответственно этот аналитико-синтетический подход к исследованию сложного психологического явления требует, прежде всего, анализа его структуры, выделения составляющих компонентов.
Поэтому первой и основной задачей было исследование структуры математической одаренности (как качественно своеобразного сочетания способностей) в школьном возрасте, иначе говоря, – аналитическое «разложение» этого интегрального свойства ума на отдельные компоненты, занимающие существенное место в его структуре. Эта задача частично сводилась к более определенной и конкретной задаче – выяснить, какие особенности характеризуют умственную деятельность, способных к математике учащихся в процессе решения ими различных математических задач.
2. Второй задачей исследования явилось создание экспериментальной методики исследования математической одаренности, которая могла бы иметь самостоятельное значение.
3. Третья исходила из идеи Б.М.Теплова о многообразии структур способностей, о том, что высокие достижения могут быть осуществлены различными сочетаниями компонентов способностей. Она заключалась в том, чтобы, установив своеобразие проявлений математической одаренности, выявить типологические различия в структуре способностей.
4. Четвертая задача заключалась в изучении возрастных различий в проявлении математических способностей школьников. Мы стремились наметить возрастную динамику развития математических способностей, проследив основные этапы их развития от элементарнейших их проявлений в младшем школьном возрасте до более сложных и многообразных форм в старшем школьном возрасте.
Актуальность проблемы диагностики и развития способностей обусловлена тем, что она была и остается...
1. Бетц В. Проблема корреляции в психологии. – М.: Изд-во «Русская книжка», 1923.
2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев: Наук. думка, 1989. – 197 с.
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология /Под ред. В.В.Давыдова. – М.: Педагогика, 1991. – 480с.
4. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте //Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М.: АПН РСФСР, 1956. – с.438-452.
5. Гайбуллаев Н.Р., Дырченко И.И. Развитие математических способностей учащихся: Метод. пособие для учителей. – Ташкент: Укитувчи, 1988.– 243 с.
6. Гнеденко Б.В. О воспитании учителя математики //Математика в школе. – 1964. – № 6.
7. Гнеденко Б.В. О перспективах математического образования //Математика в школе. – 1965. – № 6.
8. Гнеденко Б.В. Роль математики в развитии техники и производства //Математика в школе. – 1962. – № 1.
9. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. – М.: Прометей, 1993. – 306 с.
10. Гуцанович С.А., Радьков А.М. Тестирование в обучении математике: диагностико-дидактические основы: Учебное пособие. – Могилев: МГПИ им. А.А.Кулешова, 1995.
11. Дружинин В.Н. Психологическая диагностика способностей: теоретические основы. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1990. – 292 с.
12. Кабанова-Меллер Е.Н. Психология формирования знаний и навыков у школьников. -–М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.
13. Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Понятие способностей, значение и задачи их исследования //Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека: В 2 т. – М.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1960. – Т.2: Способности. – с. 60-149.
14. Козловская Ю.П. Проблемы диагностики и развития математических способностей в психологии: Учеб.-метод. пособие. – Минск: Изд-во Бел. гос. пед. ун-та, 1999. – 50 с.
15. Козловская Ю.П. Сборник психологических упражнений по развитию математических способностей школьников. – Минск: Изд-во Бел. гос. пед. ун-та, 1999. – 19 с.
16. Козловская Ю.П.. Диагностика и развитие...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу