Проксемические основы межличностного взаимодействия в студенческой группе

Каждая наука отличается от других наук особенностями своего предмета, выяснение специфических явлений, изучаемых различными отраслями психологии, представляет значительную трудность. Понимание этих явлений во многом зависит от мировоззрения, которого придерживаются люди, сталкивающиеся с необходимостью постигнуть психологическую науку.
Современный этап развития общества характеризуется преобразованиями различных сторон социальной действительности. В период реформ становится особенно актуальными вопросы воспитания и обучения подрастающего поколения. Изменение требований со стороны общества к подготовке специалистов различных сфер обуславливает необходимость научного исследования закономерностей профессионального и личностного развития юношества.
На всех этапах онтогенеза развитие личности проходит во взаимодействии с другими людьми. Межличностное взаимодействие оказывает существенное и разносторонне влияние на всю жизнедеятельность личности в юношеском возрасте. Происходят качественные изменения личностных структур, интенсивно развивается ценностная сфера, идет накопление социального опыта. В межличностном взаимодействии проявляются ценностные ориентации, социальные установки, стереотипы и другие диспозиции участников. Личность вступает во взаимодействие с другими челнами группы, с уже сформированными диспозициями, специфика группы, особенность протекания всех групповых процессов оказывает влияние на формирование новых, изменение имеющихся личностных диспозиций всех участников межличностного взаимодействия.
Проблематика межличностного взаимодействия, занимающая важное место в структуре социально-психологического знания в настоящее время интенсивно разрабатывается в отечественной психологии на теоретическом, а также эмпирическом и прикладном уровне. Социальное значение этой проблемы огромное, именно поэтому, несмотря на многочисленные исследования в этой области она по-прежнему, остается актуальной.
Психологические исследования межличностного взаимодействия...

1. Амельков А.А. Изучение межличностного взаимодействия в школьном классе при помощи экспресс методики. – Мозырь: РИФ «Белый ветер», 1998.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: МГУ, 1980.
3. Блауберг И.В., Садовский В.Н., Юдин Э.Г. Системный подход в современной науке // Проблемы методологии системного исследования. – М.: Мысль, 1970.
4. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев: Наук.думка, 1989.
5. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах.(Общие и возрастные особенности). – Мн.: БГУ, 1976.
6. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива: Система личных взаимоотношений. – Мн.: Нар.асвета, 1984.
7. Кондратьева С.В. Учитель-ученик. – М.: Педагогика, 1984.
8. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. – Л.: ЛГУ, 1979.
9. Обозов Н. Н. Психология межличностного взаимодействия: Автореф. – Л., 1979.
10. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. – М.: Мысль,1971.
11. Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии: Избранные труды. – М.: Педагогика, 1984.
12. Психология. Словарь / Под общ.ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошевского. – М.: Педагогика, 1990.
13. Щепаньский Я. Элементарные Понятия социологии. – М.: Прогресс, 1969.
14. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону.,
1997.
15. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. – Л., 1949.
16. Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1995.
17. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн.для учителя. -.М.: Просвещение, 1989.
18. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1969.
19. Леонтьев А.А. Психология общения. – Тарту, 1974.
20. Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека. – М., 1960.
21. Соковин В.М. О природе человеческого общения. – Фрунзе, 1973.
22. Соковин В.М. Человеческое общение и его средства. – В ст.: Сознание и общение. – Фрунзе, 1968.