*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Использование лекции как метода активного обучения

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 36 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 783

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение
Глава 1 Теоретический анализ литературы по проблеме использования лекции как метода активного обучения
1.1. Лекция как метод преподавания
1.2. Активные методы обучения и особенности их использования
1.3. Лекция как метод активного обучения
Глава 2 Использование лекции как метода активного обучения
2.1. План лекции
2.2. Дидактическая структура лекции
2.3. Методы активного обучения, используемые на лекции
2.4. Наглядные пособия используемые на лекции
Заключение
Список использованной литературы
Активное обучение – это способ организации и реализации учебного процесса, обеспечивающий непрерывную целенаправленную и эффективную учебно-познавательную деятельность каждого студента на основе прямой и обратной связи с преподавателем во время занятий. Технологии активного обучения реализуются только в условиях децентрализованного индивидуализированного и дифференцированного обучения, что предполагает осуществление учебного процесса в малых по численности группах – 5–7 человек.
При разработке методов активного обучения в качестве центральной проблемы рассматривают активность учебно-познаватель¬ной деятельности студентов непосредственно на занятиях, главным образом – на лекции как ведущей форме реализации учебного процесса.
К характерным особенностям проблемной лекции относится выдвижение в процессе её чтения спорных положений, различных вариантов решения той или иной задачи, а также вовлечение студентов в активное обсуждение поставленных проблем и принятие совместных решений. Последнее представляется крайне важным. Задача проблемной лекции – отвлечь студентов от механического конспектирования излагаемого материала и привлечь их к активной познавательной деятельности. Поэтому целесообразно, чтобы поставленные в процессе чтения лекции проблемные вопросы не объяснялись тут же самими преподавателями, а их решение определялось в процессе обсуждения и к выводам студент пришёл самостоятельно. Целесообразно также, чтобы даже в недостаточно чётком решении студента преподаватель находил рациональное звено, акцентировал на нём внимание и, тем самым, поощрял студента к дальнейшей активности.
Дефицит лекционного времени ограничивает возможности часто проводить такие обсуждения. Поэтому весьма перспективной является такая форма лекции, когда во время чтения преподаватель ставит проблему и делает краткий ввод в её решение, а сам процесс обсуждения проблемы со студентами переносится на практические или семинарские занятия. Такая форма позволяет студенту в период...
1. Баранов С.П., Болотина Л.Р. и др. Педагогика, М.: Просв., 1981 г.
2. Бодалев А.А. Личность и общение, М.: Педагогика, 1983 г.
3. Возрастная и педагогическая психология / под ред. М.В. Гамезо, М.: Просв., 1984 г.
4. Грехнев В.С. Культура педагогического общения, М.: Просв., 1990
5. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения, М.: Просвещение, 1987 г.
6. Ильин Е.Н. Искусство общения, М.: Педагогика, 1982 г.
7. Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины, М: Генезис, 1997 г.
8. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками, М: Генезис, 1997
9. Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение, М.: «КСП», 1997 г.
10. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников, М.: Педагогика, 1984 г.
11. Общение и оптимизация совместной деятельности / под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека, М.: МГУ, 1987 г.
12. Пути повышения эффективности обучения / сост. Г.А. Победоносцев, М.: Просв., 1973 г.
13. Подласый И.П. Педагогика, М.: Просв., 1996 г.
14. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения: пер. с англ., М.: Педагогика, 1984 г.
15. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся, М.: Педагогика, 1988 г.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу