*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Изучение особенностей морального воспитания подростков

курсовые работы, психология

Объем работы: 45 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 600 руб.

Просмотров: 436

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение………………………………………………………………….3
Глава 1. Проблема развития личности в современной психологии..5
1.1. Понятие развития личности в современной отечественной и зарубежной педагогике………………………………………………………...5
1.2. Условия развития личности………………………………………11
1.3. Понятие морального развития личности………………………...15
1.4. Возрастные закономерности морального воспитания……….19
Глава 2. Моральное развитие личности подростка………………...28
2.1. Философские основания новой образовательной парадигмы….28
2.2. Инновационный характер обучения на современном этапе …..31
Глава 3. Изучение особенностей морального воспитания подростков…………………………………………………………………….34
3.1. Организация исследования……………………………………….34
3.2. Психологическая характеристика структурного содержания морального воспитания……………………………………………………34
3.3. Обсуждение результатов исследования характеристик уровня морального развития подростков до экспериментального развития…..38
Заключение……………………………………………………………..42
Литература……………………………………………………………..44
Актуальность исследования.
Проведение исследования обусловлено необходимостью изучения механизмов формирования морального развития личности.
Нравственная сфера человека была и остается той областью, развитие которой безгранично по своей сути. В настоящее время в обществе наблюдается разрыв между развитием сферы духовной и материальной (социальной), с опережением последней. Развитие человека в интеллектуальном отношении значительно превосходит его развитие в моральном плане. В итоге - нарушение баланса, гармонии. Потеря духовности ведет к искажению смысла человеческого существования. Как отмечает В. Франкл, нужно напомнить человеку, "... что у него есть дух, что он духовное существо [1, с.103]. И рассматривать человека в его телесно-духовной целостности" [2, с.12]. И именно психология как наука, считает К.Юнг, непосредственно связана с философскими и моральными проблемами человека, с его духовным развитием.
Моральному становлению личности придавали большое значение представители различных направлений белорусской педагогической мысли, считая что "...у станаўленні чалавечай асобы галоўным з'яўляецца фарміраванне яе духоўнага свету" [12, с.54], что отразится на её непосредственной деятельности. Высоконравственная жизнь, в понимании белорусских мыслителей, является не только обязательным условием существования личности, но и целью и основой существования человечества вообще. Так, Симеон Полоцкий подчеркивал, что "...набыццё маральных якасцей значна каштоўней любых матэрыяльных скарбаў" [3, с.55], поэтому при воспитании детей он настоятельно советовал "... прежде обогатить их благонравием и благочестием" [4, с.347]. Необходимым условием морального развития личности Фр. Скорина считал познание человеком своего внутреннего мира, которое "... з'яўляецца зыходным момантам удасканалення асобы, фарміравання яе маральных дабрачыннасцей" [3, с.126].
Вопросу морального развития личности уделяли большое внимание такие отечественные психологи, как Л.И.Божович,...
1. Амонашвили Ш.А. Основания педагогики сотрудничества // Новое педагогическое мышление / Под ред. А.В.Петровского. - М: Педагогика, 1989.-с.144-177.
2. Амонашвили Ш.А. Школа жизни. - М: Изд. дом. Ш.А., 1998-80с.
3. Амялькоў А.А. Псiхолага-педагагiчныя асаблiвасцi вывучэння ўзроўняў мiжасобасных зносiн // Психология и дети: рефлексия по поводу защиты прав ребенка: Материалы межд.-научн.-практ. Конф. - Мн: БГПУ, 1999. - с.8-12.
4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л.: ЛГУ, 1968. - 339с.
5. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства ХIY-XYIIвв. - М.: Педагогика, 1985.- 386с.
6. Асмолов А.Г. Личность: психологическая стратегия воспитания // Новое педагогическое мышление / Под ред. А.В.Петровского. - М.: Педагогика, 1989. - с.206-220.
7. Ассаджоли Р. Психосинтез. - М.: Рефл-бук, 1997.-320с.
8. Беляев Д.К. Генетика, общество, личность // Человек в системе наук. - М.: Наука, 1989.-с
9. Березовин Н.А. Проблемы педагогического общения - Мн.: Университетское, 1989.-127с.
10. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогресс, 1986. -420с.
11. Божович Л.И. Избранные психологические труды. - М.: МПА, 11985. -212с.
12. Болбас В.С. Iдэi маральнага выхавання педагагiчнай думцы Беларусi эпохi Адрадження (XYI-XYIIст.). - Мн.: Нац. Iнстытут адукацыi, 1996.-175с.
13. Большой энциклопедический словарь / Под ред. А.М.Прохорова. - М.: Научн. изд-е. Б-я Российская энциклопедия, 1997. - 1437с.
14.
Боуэн М. Духовность и личностно-центрированный подход // Вопросы психологии. - 1992.-№3-4. -с.24-33.
15. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988.-301с.
16. Братусь Б.С. Смысловая сфера личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В.Куликов. - СПб.: Изд-во "Питер", 2000.- с.130-139.
17. Валицкая А.П. Философские основания современной парадигмы образования // Педагогика - 1997. -№3. -с 15-19.
18. Выготский Л.С. Педагогическая психология. -М.: Педагогика, 1991.-480с.
19....

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу