*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

ПРИНЦИПЫ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ НЕУСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ РАЗНЫХ ТИПОВ

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 31 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 600 руб.

Просмотров: 595

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРИЧИН НЕУСПЕВАЕМОСТИ ШКОЛЬНИКОВ.
1.1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НЕУСПЕВАЮЩИХ УЧАЩИХСЯ
1.2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПОВ НЕУСПЕВАЮЩИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.3. ПЕРВЫЙ ТИП НЕУСПЕВАЮЩИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.4. ВТОРОЙ ТИП НЕУСПЕВАЮЩИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.5. ТРЕТИЙ ТИП НЕУСПЕВАЮЩИХ ШКОЛЬНИКОВ
ГЛАВА 2. ПРИНЦИПЫ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ НЕУСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ ПЕРВОГО ТИПА
2.1. ПРИНЦИПЫ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ НЕУСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ ПЕРВОГО ТИПА
2.2. ПРИНЦИПЫ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ НЕУСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО ТИПА
ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ НЕУСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ ТРЕТЬЕГО ТИПА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
В нашей стране с каждым годом совершенствуется процесс обучения и воспитания молодежи, что ведет к значительному сокращению числа второгодников.
Второгодничество наносит обществу значительный моральный и материальный ущерб. Ежегодно определен¬ное число юношей и девушек задерживаются в школе и не вступают в производство. За счет второгодников соз¬даются новые комплекты классов, увеличивается число лабораторных звеньев. Задержка части учащихся в шко¬ле ведет К переполняемости классов, что уменьшает воз¬можность индивидуального подхода к учащимся и соз¬дает дополнительные трудности в их воспитании и об¬учении.
Устойчивая неуспеваемость и второгодничество при¬водят к серьезным психологическим последствиям. Уста¬новлено, что длительная неуспеваемость, вызванная раз¬личными причинами, ведет к задержке умственного раз¬вития школьников.
Под влиянием неуспеваемости и второгодничества возможны серьезные отклонения в развитии личности школьников, проявляющиеся в формировании таких отри¬цательных качеств, как лживость, замкнутость, неуверенность в своих силах, агрессивность и др. Второгодни¬ки нередко становятся «трудными» и совершают серьез¬ные проступки. По данным статистики, около 60% всех несовершеннолетних правонарушителей составляют вто¬рогодники.
Таким образом, проблема неуспеваемости и второгод¬ничества очень актуальна. Ю. К. Бабанский указывает на следующие основные причины неуспеваемости» а) на¬личие пробелов в знаниях и специальных для данного предмета умениях, что мешает успешному усвоению но¬вых понятий, законов, теорий, а также осуществлению необходимых практических действий; б) наличие пробе¬лов в навыках организации труда, что снижает темпы учебной деятельности, не позволяет за отведенное время овладеть необходимым объемом знаний и умений; в) не¬доразвитие отдельных мыслительных процессов, опреде¬ляющих неспособность своевременно и точно осмысли¬вать учебный материал, выделять в нем и усваивать основное.
В зависимости от степени выраженности...
1. Бабанский Оптимизация процесса обучения . Ростов-на-Дону., 1988.
2. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. М., 1979.
3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
4. Бударный А.А. Преодолеть неуспеваемость. М., 1987.
5. Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах. М., 1981.
6. Гельмонт А. М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления. М., 1954.
7. Зыкова В. И. Познавательная деятельность учащихся со стойкой неуспеваемостью в условиях экспериментальных классов.— В кн.: «Психологические проблемы неуспеваемости школьников». М., 1971.
8. Меллер Е. Н. Психология формирования зна¬ний и навыков школьников. М., 1962.
9. Калмыкова 3. И. Темп продвижения как один из показа¬телей индивидуальных различий учащихся. «Вопросы психологии», 1961, №4.
10. Коломинский Я. Л. Изучение взаимоотношений школьни¬ков социометрическими методами. «Вопросы психологии», 19/62, № 6.
11. Кочетов В. И. Перевоспитание подростка. М., 1972.
12. Левитов Н. Д. О психологических состояниях человека. М., 1964.
13. Лейтечс Н. Дети с ранним развитием способностей М., 1990.
14. Магун.В. Эткин А., Жамкочьян М. От потребности к поступку.М., 1990.
15. Мелхорн Г. Мелхорн Г-х. Гениями не рождаются. М., 1989.
16. Менчинская Н. А. Психология усвоения арифметики, М, 1955.
17. Мурачковский Н.И. Как предупредить неуспеваемость школьников. Мн., 1977.
18. Орлова А.М. Особенности интеллектуальной деятельности учащихся с пониженной обучаемостью. М., 1971.
19. Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированеным школьникам М., 1965.
20. Шаров Ю.В. Типы современных старшеклассников. М., 1985.
21. Якобсон П.М. Психологический проблемы мотивации поведения человека. М., 1979.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу