Использование проблемного обучения с целью стимулирования познавательной активности учащихся

В настоящее время вряд ли можно назвать хорошим то учебное заведение, где так или иначе не использовались бы те формы и методы, которые принято называть активными. Обычно активные методы применяются в комплексе с традиционными.
Целью работы является рассмотрение аспектов проблемного обучения
Исходя из вышесказанного определяем что задачами нашей работы являются:
1. Теоретический анализ литературы по проблеме проблемного обучения
2. Рассмотрение проблемного обучения как фактора активизации учеников в школе
3. Выявление особенностей применения проблемного обучения в школе
Предметом исследования является проблемное обучение
Объектом исследования является активизация обучения детей в школе
В качестве метода исследования использовался теоретический анализ литературы

1. Баранов С.П., Болотина Л.Р. и др. Педагогика, М.: Просв., 1981 г.
2. Бодалев А.А. Личность и общение, М.: Педагогика, 1983 г.
3. Возрастная и педагогическая психология / под ред. М.В. Гамезо, М.: Просв., 1984 г.
4. Грехнев В.С. Культура педагогического общения, М.: Просв., 1990
5. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения, М.: Просвещение, 1987 г.
6. Ильин Е.Н. Искусство общения, М.: Педагогика, 1982 г.
7. Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины, М: Генезис, 1997 г.
8. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками, М: Генезис, 1997
9. Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение, М.: «КСП», 1997 г.
10. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников, М.: Педагогика, 1984 г.
11. Общение и оптимизация совместной деятельности / под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека, М.: МГУ, 1987 г.
12. Пути повышения эффективности обучения / сост. Г.А. Победоносцев, М.: Просв., 1973 г.
13. Подласый И.П. Педагогика, М.: Просв., 1996 г.
14. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения: пер. с англ., М.: Педагогика, 1984 г.
15. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся, М.: Педагогика, 1988 г.